刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2023-03-02 来源:校园英语杂志社

      摘 要:随着全球化发展的推进,英语作为一门国际通用语言,显得格外重要,尤其是高中英语学习是一个承上启下的学习阶段。高中时期,学生已经有了一定的英语学习基础,在此基础上,教师可以通过阅读来提高学生英语单词的储备量,增强学生英语阅读的能力,培养学生英语口语的使用能力,提高学生英语学习的整体水平与运用能力。笔者通过对相关文献的阅读,相关数据的调查与分析以及结合实践教学经验,总结出以下几点,以供参考。
      关键词:高中阶段;英语阅读;优化策略
      作者简介:韦香(1989.03-),女,贵州黔西南布依族苗族自治州人,贵州省黔西南布依族苗族自治州兴义第一中学,中学一级教师,研究方向:高中英语教学。
      就现在的世界格局与全球化发展水平来看,英语在人们日常生活中的使用效率越来越高。提高学生的英语水平是社会发展的需要,也是学生适应社会的需要,这是学校与老师的共同责任,也是学生自己所要面对的现实问题。而且高中学生面临着高考,英语对其有至关重要的作用,虽然高考改革,英语可以考两次,择考试成绩高的一次计入高考成绩,但英语成绩仍然在高考总成绩中占比高达20%,而英语阅读又在高考英语中占比较大,所以英语学习对高中学生来讲至关重要。本篇从优化高中英语阅读的意义、高中英语阅读现状、优化高中英语教学的策略几方面展开研究与论述,为优化高中英语阅读提供新思路。
      一、优化高中英语阅读的意义
      (一)培養学生语感,提高英语学习能力
      英语是一门语言类学科,讲究实用性,通过英语阅读,能够培养学生的语感,提高学生英语学习的能力。英语语感,是指英语学习者对英语的感知能力,简单来说,就是学生不用经过大量的逻辑思维能力,精细的分析与翻译,就能理解英语意思,能够通过英语直接交流。语感是学生阅读量达到一定量变后形成的质变,所以要优化英语阅读教学,需要经过大量的英语阅读来提升高中英语学生的英语语感,从而使得学生能够快速理解与应用英语,提高学生英语综合能力。
      (二)拓宽学生视野,增加知识储备
      大量的英语阅读能够拓宽学生的视野,增加学生的知识储备量,为学生以后的英语学习奠定基础。英语是全球通用的一门语言,实际使用的重要性不在此一一赘述,优化学生的英语阅读教学,能够为学生在实际中使用英语提供知识基础。英语阅读的知识面比较广,通常包括一些演讲文稿、社会热点事件、国际新闻等等,所以英语阅读能够将其与其他科目融合起来,比如与政治、历史、语文等,可以与这些科目相互借鉴,在学到一个历史事件或者一个政治问题的时候,去查找相关的英语资料,了解国外对于这个事情的看法与见解。而反之,在阅读到一篇英语文章时,可以参考国内的报道进行对照,而且也可以通过一些英语阅读来掌握国际时事热点,拓宽学生的知识面,为语的写作提供素材。
      (三)提高阅读能力,应对考试
      英语教学与英语考试充斥着学习生涯的整个阶段,而对于高中学生来讲,要面对高考,抉择着今后的人生发展方向,对学生的一生来讲都至关重要。而英语在高考中占比较高,,阅读又在英语考试中占比非常大,提高学生的阅读能力的同时,也能够提升学生的词汇积累,提升学生的语感以及语法积累。而且即便是步入大学,学生也要面临各种英语考试,比如英语四六级、考研英语、期末考试等英语测试。所以提高英语阅读能力,对于学生来说,是非常重要的。
      二、高中英语阅读现状
      (一)课外阅读量少
      就目前的高中英语教学来看,英语阅读仍然存在课外阅读量少的问题,尤其是学生面临着高考的压力、课业的繁重、家长与老师的期盼,使得学生在有限的时间内难以有大量的精力去进行课外阅读。一般来说,高中英语阅读来源分为两种,第一种就是课内阅读,由老师引导对课文内容进行精读,对课文中的单词、语法、语句结构等进行具体分析与积累,但是高中英语的课外阅读来源比较单一,主要的课外阅读来源是老师布置的课后作业,学生通过一些课后练习来完成课外阅读任务,很少有时间和精力主动进行英语课外阅读,所以高中英语的阅读量比较少。而且阅读多范围非常有限,大多都是考试模拟题中的阅读,题材与所涉及的知识范围都是非常有限的,对学生积累词汇、拓展知识面有着非常大的局限性。
      (二)翻译软件对英语阅读的冲击
      英语阅读受到信息化发展的冲击比较大,高中生普遍已经使用手机,手机的使用对于学生来讲有利有弊,现在手机的翻译软件层出不穷,如果合理使用,可以提高学生的学习效率,但是,错误的使用方式,对英语阅读来讲是有弊无利的。用手机翻译软件拍张照,就可以对全文进行翻译,对于英语学习主动性比较差、英语学习能力比较弱的学生来讲,这种翻译方式俨然成为英语阅读偷懒的一种方法,对于英语阅读中所遇到的问题,不仔细的思考,不懂的问题不会通过查阅字典或者询问老师的方法解决,而是直接使用手机翻译软件对其进行全文翻译,从而完成课后练习。这种学习方式使课后练习失去了实际意义,没有达到英语阅读的效果与目的,反而使得学生英语学习思维惰化,依赖手机进行学习,这对学生的英语学习来讲是非常不利的,需要进行纠正。
      (三)阅读方法单一
      高中英语阅读方式通常比较简单,一种就是通过课文引入进行阅读,对课文进行精读,学习课文当中的知识点,由老师逐字逐句的讲解,使学生具体掌握英语知识。第二种就是通过做题来练习阅读技巧,这种方式一般都是通过学生自主阅读,然后老师进行讲解,主要就是针对题目所提问题,讲解做题技巧,练习如何在阅读中快速寻找正确答案。第一种方法所学到的知识是比较单一的,范围不够广,而且这种在老师引导下的阅读,使学生对老师有依赖性,不利于学生在学习中发挥主动性。第二种学习方式太过有针对性,一般都是只针对做题技巧,不对文章进行讲解与指导,学生对于文章的理解囫囵吞枣,达不到阅读效果,阅读的精度差,只注重做题技巧,学生难以学到具体的知识点。