摘 要：信息技术的日新月异给人们的生活、工作以及学习方式带来了深刻的变化。以教育教学为例，信息技术的快速发展，促使学校创新性开展教育教学工作。本文以微课为例，对中职英语微课教学的应用价值及应用策略进行了分析与探讨。对新形势下的师生而言，微课的出现是具有划时代意义的，终将促成课堂教学的高效和教学相长。
　　关键词：信息技术;中职英语教学;融合创新;微课
　　作者简介：周建新，东营市化工学校。
　　一、中职英语微课教学的应用价值
　　（一）浓缩教学内容
　　传统意义上的课堂教学，重在科学文化知识的系统讲授，旨在促进学生知识体系与结构的建构。该模式突出教师在教学实践中的主导地位，能够有效集中学生的思维，也能很好地完成教学任务。但是这种模式常常都是教师在讲桌前填鸭式地讲解，理论与学生实际不能有效衔接，学生被动地接受灌输式的知识，缺乏互动，缺乏自主学习，最终造成教学效率很低。而在课堂教学中应用微课，可将教学素材与资源浓缩成10分钟以内的教学视频，发挥微课的“短、小、少”等优势，将教学内容重点更精炼、直观地展现给学生，整合优质微课资源，体现学生的主体地位，让学生在最短的时间内掌握需要学习的知识，使学生的学习效率得到提升，学习效果也可以得到保证。
　　（二）为学生提供更多自主学习讨论的空间
　　在传统课堂中，教师作为教学的主导者，其讲解占据了大量课堂时间，根本没有富余的时间让学生进行自主学习与小组讨论，不利于培育学生的学习自主性以及合作沟通能力。这种保守的、封闭的模式，以及在这种模式下形成的思维方式，已无法让学生适应时代发展的需要。
　　应用微课教学，可以将文字、图表乃至音乐融合在一起，在情境创设、探究疑难的过程中，引导学生从被动学习转变为主动学习。大容量的数字化信息、即时更新的资料数据库、生动多变的模拟演示，为学生提供了温馨舒适的交互式课堂模式，可以将教师的教学时间控制在10分钟以内，在短短的几分钟时间内就可以将课堂教学重点以及教学精髓展现给学生。在剩余的课堂时间里，让学生结合微课视频的教学内容进行讨论学习，给学生提供自主学习的环境并且能够根据自己的需要进行学习，在巩固强化知识的同时，还能对知识进行查漏补缺，并经由教师的合理引导，解决学生在自主学习过程中遇到的难题。
　　（三）为情境教学创設条件
　　微课的核心部分是教学视频，结合中小学生的学习规律和认知能力，微课一般是时长在5-8分钟，因为其时长的特点，微课也有“微课例”和“课例片段”的说法。这种模式的好处是显而易见的，简化学习内容，激发学生学习的自律自觉，还能够为学生提供各方面的配套训练，从而帮助学生建立完备的英语学习活动圈。相对集中的时长更容易突出主题，有效针对传统课堂教学中某个教学中重点或者教学难点，也可以是反映特定教学主题目标清晰，内容清楚，是对传统课堂教学内容的延伸拓展，使教师对教材知识内容的理解上了新的层次。有别于要完成纷繁复杂的教学内容，微课模式内容更加简练，有短小精悍的特点，不负“微课堂”的盛名。“微教学资源环境”的真实也确实能给视听者以深刻的视觉冲击和心灵震撼，激发学生的内在学习动机，发展他们多种感官的密切协作，对思维的启迪和想象力的提升都有促进作用。
　　微课拥有丰富的网络教学资源，为情境教学的开展提供了良好基础。它有效地解决了学生学习差异化的问题，从而实现每个人都是情境中的“主角”，人人都可以参与到情境教学过程中。不同的教学内容面向不同的教学对象，不同的情境引发每个学生的认真思考，使每一名学生都有适合自己水平的学习和思考内容，使他们都能学有所感、学有所思、学有所获。
　　在微课演示的过程中，教师构建起科学的教育教学模式，要把握好参与时机，周密安排，可以控制演示的速度，灵活把握课堂节奏，也可根据学生的反应稍加停顿，无论是讲解新知识还是复习巩固旧内容，都可灵活自如。这样问题得到深化，学生沉浸在提出问题-分析问题-解决问题-再提出问题-再分析问题-再解决问题的良性循环之中。教师亦可将节省下来的板书时间运用到师生互动中去，将基础知识进行更详尽的讲解，课堂练习的时间也能够得到更好的保障。通过微课教学，可以让学生在教学情境中更加主观地学习知识，让学生切实体验到学习的乐趣，享受学习成果带来的喜悦，从而实现有效促进师生互动以及生生互动，让课堂变得更具智慧、更加活跃。
　　（四）有助于培育英语核心素养
　　英语学科核心素养涵盖语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。英语教学，不仅是英语词汇、语法等知识的传授，要让学生在理解与表达的语言实践运用中，在感知、预测、获取、分析、评价及创新等语言思维活动中，对英语知识进行重新建构，更加致力于学生英语核心素养、英语文化审美素养的培育，从而有助于学生日后的发展。
　　将微课教学模式融入英语课堂教学，促进课堂教学的片段化与情境化，注重提升学生的核心素养，聚焦英语语言表达技能和交际功能，引导学生在善听、会说、真读、能写的过程中强化感性认知，在实践运用中综合提升英语核心素养，引导学生树立正确的人生观和价值观，让学生做一个有理想、有道德、有文化、守纪律的新时代青少年，全方面提升学生的英语学习能力、审美能力以及应用能力，增强学生的英语核心素养。
　　（五）丰富教学内容
　　传统的课堂教学时间是有限的，而在这有限的时间里，实现教学目标关乎教学成败。通过微课这种教学模式，可以将中职英语教学内容通过计算机、多媒体、手机等媒介浓缩到一个微视频中，其不仅包含了动态性的文字，还有极具动态性的图片、声音以及视频，使得中职英语教学内容活起来，更有利于集中学生的注意力，并有效加深学生对所学习内容的理解与记忆，全面提高他们的学习效率。
　　笔者对所在学校的学生进行了问卷调查，对调查结果进行分析可以发现，48.8%的学生希望中职英语学习内容以视频或者动画的形式加以呈现，如图1所示。由此可见，微课这一教学模式已经成为学生所希冀的教学内容呈现形式。