刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 作者:校园英语杂志社 字数:7347 点击:
      摘 要:智慧课堂是互联网技术应用于教学而产生的新兴教学模式,是未来教学发展的方向。在信息化时代,构建大学英语智慧课堂,是提升大学英语教学效果的重要路径。本文分析了大学英语智慧课堂的内涵与特征,探讨了信息化时代大学英语智慧课堂的价值与作用,从充分利用现代互联网、营造大学英语良好的学习氛围、引导学生开展英语智慧化交流、提升学生现代信息素养方面构建大学英语智慧课堂。
      关键词:信息化;大学英语;智慧课堂;互联网
      作者简介:丁小航(1988.07-),女,内蒙古通辽人,蒙古族,内蒙古民族大学外国语学院,讲师,硕士研究生,研究方向:英语教育。
      大学英语是当代大学生必须要掌握的一门基础课程,同时这门基础课程也能够影响学生未来的成长和发展。当代高等教育的改革和发展必须利用现代化的技术来推动,《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》强调,教育信息化要充分发挥现代信息技术优势,注重信息技术与教育的全面深度融合。随着高等教育体制改革的不断推进,大学英语的课时安排并不像从前那么多,但是大学英语教学要求却在不断提高,所以传统的教学模式无法适应目前的需求,应用互联网技术,共建智慧课堂,是高校推进大学英语改革的必然发展方向。
      一、“互联网+”背景下大学英语智慧课堂的内涵和特点
      (一)大学英语智慧课堂的内涵
      目前,人们日常生活的各个方面都离不开互联网、大数据、云端信息储存等技术的应用,尤其是目前所推进的教育教学的创新和改革,这些技术也成为打造智慧课堂的必然手段。
      教育家杜威认为,把学问应用于实际的能力叫“智慧”,“智慧”能够改善学生的各种能力;而目前所要求的“智慧教育”,这是对学生解决问题能力、团队合作能力、创新能力以及终身学习能力的综合培养。和传统意义的课堂相比,智慧课堂的每一个环节都融入了互联网技术。大学英语课堂教学的重点目标是培养学生在英语的学习及应用方面的意识,同时对学生的英语能力进行更高层次的提升,把着眼点放在英语的应用性和实用性上,同时要使学生保持对英语持续学习的兴趣。智慧课堂依托互联网技术,是一种提升学生语言能力以及综合素质的教学体系。
      (二)大学英语智慧课堂的特点
      第一,学习目标分层且有针对性。
      教师在英语教学过程中会发现,由于学生的各方面水平以及综合能力,以及所处成长及教育环境的不同,学生在英语学习方面会有很大的差异。教师已经在课堂上注意因材施教,并采取不同的教学模式,但是在疫情防控常态化的背景下,教学的时空限制变得更加明显。而大学英语智慧课堂更加关注学生的个体差异,所谓“智慧”就是能够针对学生的个体差异性进行针对性教学,在集体课堂上也能够实现“小班型”的“1对1”教学,从而从根本上激发学生的学习兴趣,提高学生的学习动力,使大学英语教学能够真正对学生的成长有所帮助。
      第二,教学策略上的开放性和自动记录性。
      大学英语智慧课堂的建立在学习的时空要求上更加自由和開放,尤其是线上英语学习打破了学习中的“第四堵墙”,能够以更加开放的课堂氛围,更加自由化的网络学习,让师生之间以及学生之间的沟通和交流变得更加方便且有效。智慧课堂融合了传统课堂的课前、课后、课中,消除了课堂的解构性,横向和纵向拓展了英语教学的时空。这样一来,学生在更加开放且自由的环境中学习,而且智慧课堂能够对学生的课堂表现以及作业完成度、英语应用进行全过程、自动化的记录,并且使用大数据和云计算的方式来对学生的个体进行学习分析,有利于帮助学生提高整体的英语学习成效。
      第三,学习方式上的独立自主性和团队合作性。
      大学英语智慧课堂更加关注于师生之间平等的、同学之间合作的学习方式。在这种新型课堂教学模式中,学生主要利用小组合作、群组协作的方式来形成学习共同体,根据教师制订的学习目标来共享学习资源以及互相帮助学习。比如,教师在智慧课堂坚持以问题为导向,根据课程的安排和要求在智慧树平台推送该课程的背景知识、学习 PPT、预习和复习的测试题等。学生利用网络学习平台独立地完成英语练习实操,更有针对性地弥补自身在英语学习上的薄弱点。同时,学生之间的团队合作也能够激发学生的创新精神以及对不同问题的思辨能力,促进学生知识和技能、学习情感以及学习态度的提升,在真正意义上实现学生向智慧化方向发展。
      第四,教学情境的真实性和动态性。
      大学英语智慧课堂不仅为学生提供了新型的学习方式,而且更加注重为学生创设真实的活动情景、问题情景,学生在不同的情景下,对于语言的学习和练习能够进一步提升和掌握,课堂教学能够真正实现效率的提升。学生利用基于互联网的多种形式的手段进行学习,能够对自己的英语掌握能力进行动态化评价,通过游戏互动、角色扮演等多种方式,为学生创设更加真实的语言学习环境,通过实际应用来提高学生的英语语言能力。
      二、“互联网+”背景下大学英语智慧课堂的价值与作用
      (一)创新大学英语教学模式
      在目前的大学英语教学中,大部分大学英语老师能够坚持“以学生为中心”和“以提高综合素质”为导向。每一个学生对于英语学习都有着个体化需求,若无法满足学生的个体化学习需求,那么就无法从根本上提升课堂的有效性。大学英语智慧课堂,通过多种智慧教育平台来创设更有针对性的英语课堂环境,比如教师对智慧树学习平台、翻转课堂等进行应用,实现线上学习和线下教学相融合,推进课堂内和课堂外的充分联系,实施教学相长的模式。
      (二)提升大学生英语应用能力
      想要真正掌握一门语言,最实用的就是在实践中应用。只有把学到的语言知识应用在实际交流中,才能够提升英语的读、写、译、说、听能力。所以大学英语智慧课堂的整体构建,着眼点之一就是学生对于英语的综合应用能力。互联网能够为师生提供各种优质的教学资源,同时为学生搭建面向国际的英语学习平台。学生通过组间合作、组内交流、角色扮演的方式来拓展自己思维的宽度,在更加有趣且活泼的氛围当中掌握英语,对提高自身的核心素养也有所帮助。