摘 要：小学是基础教育阶段，单词是英语学习的基础，所以小学英语教学中单词教学至关重要。记忆单词是每个小学生的必修课，但是如何记忆？如何提高单词记忆效率？这些问题成了素质教育背景下小学英语教师重点探索的课题。随着教育事业的不断发展和进步，在众多教育工作者的努力求索下，越来越多的新型单词记忆方法涌现出来，这使得小学英语单词记忆效率得到了显著提升，本文就提高小学英语单词记忆效率的方法进行分析研究。
　　关键词：小学英语;单词记忆效率;方法
　　作者简介：赵彩玲（1984.10-），女，汉族，榆中县孟家庄小学，一级教师，本科，研究方向：农村英语教学。
　　英语单词记忆效率低，记忆时间短是传统小学英语教学中普遍存在的问题，其主要原因是大多教师让学生通过机械记忆来积累词汇量，而这种记忆方式缺乏技巧性、趣味性，不符合小学生的成长发展规律，也不能有效满足学生的快乐学习需求，所以很多小学生在记忆单词的过程中会出现畏难、兴致低等状态。而面对这一教学现状，在新课程改革的推动和引导下，教师也发现了机械记忆的弊端，因此，结合记忆法、比较记忆法、构词记忆法、同类记忆法等众多具有记忆技巧和规律的学习方法被开发，而且部分教师也在单词记忆教学的过程中融合了一些学生喜闻乐见的趣味元素，这些打开了小学英语单词教学的新大门，促进了小学英语教学效率和学生综合素质的提升。
　　一、提升小学英语单词记忆效率的必要性
　　（一）学生全面发展的必然需求
　　小学学习是为了帮助学生对各个学科有基础的认知，让学生具备基础的社会适应力，从而健康成长。新时代的小学生不可再“死读书、读死书”，而是要在学习中发展思维能力、培养综合品质，从而实现个性化、全面发展。英语是语言文化，也是语言工具，有自身完整且成熟的语言系统，单词是构成整个语言系统的重要因素，因此词汇之间看似独立却有着密不可分的关系，而理解和掌握这些关系就需要学生在单词学习中举一反三、灵活应用、发现词汇之间的相同与不同。而在这个过程中，学生的逻辑思维、认知能力、语言应用能力等都会得到相应的锻炼，所以说要促进学生的全面发展，教师就需要重视对不同教学方法的应用和创新，提升学生英语单词的记忆效率。
　　（二）课程质量提升的必然需求
　　英语课程是语言课程，语言的学习是为了更好地交流和沟通，小学英语课程有明确的教学目标，在学习目标中学生需要掌握短语、词组、句子和组句等，其中包括生活对话、交通法规、课余活动、业余爱好、职业以及自然环境等多个话题，而且要将这些内容灵活运用于真实语境的实践当中。在能力目标中，学生需要学会使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流。这些课程教学目标的实现都需要学生记忆、储备丰富的词汇量，只有学生单词记忆效率提升，才能推动课程教学质量的提升。
　　（三）响应教育改革的必然要求
　　新时期的教育改革更趋向于开放性教学、个性化教学、创新型教学，而且教育改革覆盖各个教育阶段的各科课程，小学英语教学也不例外，实现英语教学改革，教师就需要打破传统应试教育模式，改变学生单词短暂记忆的现状。因此，教师需要將单词教学融入真实场景中，通过游戏、故事、儿歌、顺口溜等形式实现单词教学的多样化实施，进而提升学生对词汇的应用能力，同时提升单词记忆效率。由此可见，单词记忆效率的实现需要教师对教学内容、教学方法等进行革新，进而推动英语课程教育改革进程。
　　二、提升小学英语单词记忆效率的方法
　　（一）分类记忆法
　　分类记忆是将单词按照一定的规律进行划分和整理，教师可以根据单词的含义按种类划分。例如将单词按照家具、厨房用品、服装、动物、食品、家庭成员组成、人体器官、交通工具、月份和季节等进行划分，这样学生在记忆的时候就可以将词汇进行归纳记忆，而学生在语言应用时也能从记忆中提取相关类型的词汇。或者可以按照单词的发音对其进行分类，像是mother/father/brother，potato/tomato，buy/by，hole/whole等，这些单词的发音相同或者相似，教师可以将其进行归纳来助力学生进行记忆。教师也可以将同义词和反义词进行归类，像是safe/dangerous，short/long，sleep/wake，poor/rich，right/left，high/low，cool/warm，clean/dirty，big/small等。将单词按照一定的规律进行分类可以帮助学生建立独立单词之间的联系，学生在复习和应用过程中就可以通过一个单词记忆起与之相关联的单词，进而提升记忆效率。
　　（二）组词记忆法
　　在英语单词中，有些单词是由两个单词组合而成的，学生记忆简单单词的效率要高于复杂单词，所以教师可以将部分可以拆分的单词拆分成为两个简单词汇，以此来提升学生的记忆效率，这就是组词记忆法。比如：超市的英语写法是supermarket，教师可以将其分解为超级（super）和市场（market）两个词，这样学生在记忆supermarket的同时也对单词super和market进行了巩固，相同类型的词汇还有superman/football/raincoat/notebook/grandmother等，这些单词都是由两个简单的单词组合而成，教师通过分解记忆可以降低学生的记忆难度，提升记忆效率。
　　（三）拆分音节法
　　拆分音节法主要是根据单词的读音进行拆分，在单词阅读过程中可以发现，一些字母的发音是有规律可循的，比如：dog和doctor中的do发音都是[d?]，doctor和cool中字母c的发音都是[k]，所以在记忆单词doctor的时候，教师可以将其拆分为doc/tor两部分，引导学生根据读音上的规律来记忆单词。这种方法适用于发音间断清晰且字母较多的单词，像是wonderful/beautiful等。拆分音节法能够让学生在教师的引导下对音标有初步的认知，这对学生日后的学习是有利的，同时也是英语学习中较为专业的一种单词记忆方法。