摘 要：承担培养指导青年英语教师责任的教师要首先成为师德及业务方面的尖兵，不断提升自身指导素养和业务技能，在此基础上制定个性化培养指导方案，依托自身强烈的事业心、责任感，持之以恒，久久为功，用心用情用力指导培养，方可取得效果！
　　关键词：示范;引领;尖兵;素养;技能;事业心;责任感;提升;充电;系统;精细;坚持
　　作者简介：宋行（1977.10-），男，甘肃平凉人，甘肃省平凉市崆峒区新民路小学，中小学高级教师，研究方向：英语教育教学。
　　笔者从事英语教学工作已二十多年了，这二十多年笔者走过了从一名普通英语教师到英语骨干教师、英语教研组长再到学校负责人的历程。近十年，在学校英语教学中除过发挥示范、引领、表率作用外，笔者还承担了培养指导青年英语教师的任务。那么如何有力有质有效培养指导青年英语教师，让青年英语教师尽快成长为业务中坚和骨干，笔者认为应该从以下几方面着手推进工作。
　　一、承担培养指导青年英语教师责任的教师自己首先要做师德及业务方面的尖兵
　　承担培养指导青年英语教师责任的教师要由衷热爱教育事业，热爱本专业工作，在师德方面严以律己，能模范遵守学校各项规章制度，富有敬业及奉献精神，浑身洋溢着满满的正能量。在教师、家长及学生中形象好、口碑好，广受教师、家长及学生尊重与好评;同时业务精湛，各项教学指标及考核均处于领先地位，这样被培养指导的青年英语教师才会发自内心尊崇、认可、信赖你，继而才会心悦诚服地在指导下顺利开展工作，进而真正获得进步与成长。
　　二、承担培养指导青年英语教师责任的教师要制定一个科学的、个性化的培养指导方案
　　承担培养指导青年英语教师责任的教师要根据自身的性格、专业素养、从业经验及被培养教师个性、专业功底、性格特点制定一个极具针对性、个性化的培养方案。每个时间节点的培养任务、要达到的预期目标及特殊情况下的应对之策都要有明晰周详的考虑、安排。只有胸有成竹，才能有的放矢，才有可能把培养计划变为现实。
　　三、承担培养指导青年英语教师责任的教师必须具备极强的培养指导素养和技能
　　自身业务强并不等于就一定能培养指导好青年英语教师，想培养指导好青年英语教师还必须具备深厚的培养指导青年英语教师的素养和技能。如何培养指导青年英语教师备课、把握教材重难点、导入课堂、组织课堂、驾驭课堂;如何培养指导青年英语教师教授单词、词组、句型;如何培养指导青年英语教师与学生互动且把课堂教授的抽象知识转化为具体的、学生易于认知和理解的练习题及如何科学设置与课堂教授的知识紧密相连的、有针对性的作业，这些都需要培养指导青年英语教师的教师不停地摸索、思考、钻研、总结。通过多年培养指导青年英语教师的实践，笔者深深地体会到仅与青年英语教师在培养过程中的沟通、交流都是一门艺术。青年英语教师往往思维活跃，不拘陈规与俗套，极具个性且富有创新与质疑精神，充满朝气与活力。所以在培养指导过程中既要善于捕捉青年英语教师教学方面的闪光点及有教学意义与价值的创新点;同时又要讲究方法与策略，温和、顾及对方感受的同时又要毫不含糊地指出对方的欠缺与不足。比如，青年英语教师都是刚走出校门不久的大学生，他们对多媒体驾轻就熟，游刃有余。他们融入时代元素，用最先进的技术制作的课件、短视频新潮、生动、夸张，这些课件、视频在课堂上能瞬间吸引起学生的注意力，使枯燥知识鲜活化，给学生留下深刻印象，这是应该肯定的;但同时要告诉青年英语教师，一切技术手段都要服务于教学这个核心与主题，所以在多媒体课件应用上要适度，要恰到好处且要收放自如，不能整节课无节制地铺陈。否则，学生会整节课处于兴奋甚至亢奋的状态，但对本节课的知识点大脑记忆可能是一片空白;再比如，青年英语教师勇于在课堂上展示个性。个性使课堂充满了生机、活力与吸引力。因为个性的存在才让我们有了需要不断学习的动力、压力、牵引力、驱动力。没有个性、千篇一律的课堂毫无疑问是乏味、没有生气且没有希望的课堂;但同时必须告诉青年英语教师多年来被教学实践证明正确的、高效的课堂教学程序，框架该坚持的还要坚持，该遵循的还要遵循，这样才能少走弯路。
　　四、承担培养指导青年英语教师责任的教师要有强烈的事业心和责任感
　　承担培养指导青年英语教师的老师从内心深处要把培养指导青年英语教师当作一项神圣的事业，并从青年英语教师的蜕变成长及英语教学的长足进步中获得成就感且从培养指导青年英语教师中自身获得成长与进步，而不是仅仅把培养指导作为学校分配的一项工作任务，更不能走走过场、做做样子。这就要求承担培养指导青年英语教师的老师真正扑下身子做实各项培養指导工作，悉心指导青年英语教师备课。一堂课的成功与否，备课至关重要，这就像战斗前需研究战情一样，不备课或备不好课失败是毫无疑问、显而易见的。备课不仅仅是备课堂教学中教授知识的流程、程序、过程，还要备出每节课重难点、学生可能出现的疑惑点、学生可能的出错点;更要备出学生可能的出错点的教授方法、分配的时间、有针对性的练习、具体提问的学生及课堂中出现意外情况的应对举措。备课还要备学生，教师根据学生智力、学生知识基础、学生接受知识的能力，每个环节需提问哪些学生、哪些练习须由哪些学生完成，这些教师在备课时都要做到心中有数。同时课堂是个动态过程，教师在教学过程中须根据课堂实际表现对课堂推进方案适时做出调整;承担培养指导青年英语教师的老师要指导青年英语教师科学布置作业且要扎实检查作业。作业要精炼、有针对性，要和本堂课教学内容紧密相连，同时要考虑到班级学生水平不一，作业难度要适中合理。老师对所布置的作业要切实做到次次有检查，有记录，如此老师对学生知识掌握情况才会心中有数。承担培养指导青年英语教师的老师要指导青年英语教师命好每次考练试题。试题既要凝练课本上所有知识点，同时还要考虑到学生能力上的差距，难度上要有梯度，既要让优秀学生获得自信，又不能挫伤基础薄弱学生学习信心。达到通过考练让学生查缺补漏，迎头赶上;要深入课堂指导被培养青年英语教师课堂教学。对青年英语教师课前准备活动、课堂导入、切入正题、对单词句型的教授、师生互动、生生互动、每个环节衔接过渡、课堂练习、总结及语音、语调、轻重音、连读等方面全面把关。有问题课后及时指出，即刻纠正，以期让青年英语教师课堂教学更严谨、规范;要指导青年英语教师写好每期计划、总结。计划是开展工作的统领，有助于理顺、廓清工作思路，是做好工作的前提和基础;总结是对某阶段工作的回顾，有助于教师在反思后调整思路，弥补漏洞，找准着力点，重新积蓄力量精准发力，尽快达到预期目标;要指导青年英语教师撰写课题与论文。课题和论文是教学成果的结晶，反过来在课题和论文指导下又能让教学靶向更准;要定期查阅青年英语教师作业批改情况，要让青年英语教师养成注重细节，追求过程的良好习惯。总之，要力争把青年英语教师培养成作风过硬、成绩优异、师德高尚，同时又有科研成果的青年专家型人才。