【摘要】随着素质教育的不断发展，教育改革对大学英语课程教学提出了更高的要求。在大学英语课堂教学过程中，教师不仅需要帮助学生了解基本的英语词汇以及语法，同时也需要帮助学生扩展他们的知识范围，了解更多英美文学，让学生在分析英美文学时，提高自己的文学素养，锻炼自己的语言能力，从而提高自身的素质和文化修养。一般而言，教师在大学英语课堂教学中进行英美文学的讲述，能够扩展教材的内容，突破传统教学方式的束缚，更好地展现教师在大学英语课堂当中的教学作用，调动学生学习的积极性以及主动性，营造良好的大学英语课堂教学氛围，提高教学的效果。本文首先讲述大学英语教学中英美文学的作用，其次讲述大学英语教学引入英美文学所遇到的问题，最后讲述大学英语课堂教学中英美文学应用的具体措施，以此来供相关人士参考与交流。
　　【关键词】大学英语;课堂教学;英美文学;应用
　　【作者簡介】姜楠（1983.08.12-），女，山东德州人，山东外事职业大学，讲师，硕士，研究方向：高校英语、高校国际交流。
　　引言
　　随着经济社会的不断发展，经济全球化进程不断加快，与国外交流越来越密切，英语在我国经济、政治和文化等方面发挥着越来越重要的作用。因此，英语教学在我国教育事业中的地位越来越显著。但是在传统的大学英语课堂教学中，教师一般讲述教材内容，更加看重学生语言技能的训练，忽略了培养学生文学素养，导致学生在与外国人进行交流时无法了解对方的文化，教学的效果不高。因此，为了能够解决该问题，可以在大学英语课堂教学中引入英美文学，让学生了解更多外国文化，理解语言文化的内涵，有效提高学生的文学素养，从而促进大学英语教育的可持续发展。
　　一、英美文学对英语教学的作用
　　在大学英语教学课堂上讲述英美文学能够帮助学生了解更多外国文化，提高自己的文学修养，明确英语专业的教学目标。下面便具体讲述英美文学对英语教学的作用。
　　1.夯实学生的文学基础。由于文学是文化的具体载体，属于精神财富的一种，通过学习文学不仅仅能够掌握当时文学创作的背景，比如政治、经济和文化，同时能够展现出当地丰富的民俗以及风情，因此为了能够更好地掌握一门语言，更好地运用该语言，在学习的时候不仅仅需要重视英语在实际生活当中的应用，同时也需要看重英美文学对自身陶冶的作用，满足人们的精神需求。在大学英语课堂当中，学习英美文学不仅仅能够帮助学生更好地了解英美国家发展的历史，了解英美文学史的形成，同时也能够帮助学生在分析英美文学作品的时候，进一步掌握英美文化的背景常识，更好地与他人进行文化交流，为之后的英语学习打下坚实的基础。
　　2.让学生感受到感性阅读。经过调查可以发现，通过在大学英语课堂教学当中，让学生阅读英美文学，不仅仅能够丰富学生的感性认知经验，帮助学生在阅读英美文学作品的过程当中感受到文学语言的魅力，对英语学习产生足够的兴趣，提高学习的积极性以及主动性，同时，也能够帮助学生在阅读的过程当中，获得了解更多英美文化传统、社会、经济等背景知识的机会，让学生在不断的阅读过程中养成良好的阅读习惯，帮助学生提高跨文化交际意识以及文学鉴赏能力，最后学生在长时间进行英美文学阅读的时候，能够积累丰富的文学知识，并且形成批判性的思维，逐渐提高自己的文学鉴赏水平。
　　3.培养学生的审美能力。对于大学生而言，在阅读英美文学的时候会面临许多问题，首先要面临的便是时间问题，很多学生需要在短时间内阅读完一篇英美文学，对于学生而言这是一项非常艰巨的任务，为了能够解决该问题，提高阅读的效果以及效率，需要形成良好的审美能力，掌握正确的阅读方法，在进行英美文学阅读的时候，不仅需要逐字逐句地进行阅读，同时也需要感知和体会作品的细节，通过正确阅读英美文学能够让学生在阅读过程中感受到作者的思想感情，感受到文学作品中所蕴含的美感，提高审美能力和语言修养。
　　二、大学英语课堂教学中存在的主要问题
　　在大学英语课堂教学过程当中，由于受到传统教学理念以及教学方法的束缚，很多教师并没有认识到英美文学的阅读对学生语言水平提高所发挥的作用，导致学生无法理解英美文化，难以感受到学习英语的兴趣，英语教学的效果不佳，下面便具体讲述大学英语课堂教学中存在的主要问题。
　　1.教学模式比较落后。随着教育的不断发展，越来越多的人认识到学习英语的必要性和重要性，大学英语作为一门必修课程和一门综合科目，是很多学生都需要进行学习的，在学习英语的时候更加看重培养学生的听说读写等多项能力，在大学英语教学的过程中，由于教师资源有限，在很多高校开展大学英语课堂教学时，一名教师需要同时培养学生听说读写的能力，采用该种教学方式，尽管能够节约教师资源、节约时间，但是会给教师带来巨大的教学压力和任务，不利于学生对英语学习产生兴趣，不利于提高学生的英语水平，除此之外很多教师在大学英语教学的过程当中依旧采用传统的教学模式，在教学时没有灵活地使用现代教学技术，没有借助新的教育技术与学生进行沟通以及交流，导致教学的效果以及质量不佳，难以提高学生的语言运用能力。
　　2.教学要求的执行力度不足。教师在开展大学英语教学活动的时候，并没有严格按照规定要求开展大学英语教学，在大学英语课堂当中依旧采用灌输的教学方法进行教学，让学生被动地接受英语学习，采用该种方法尽管能够提高学习效率，但是很难让学生对英语学习产生兴趣，无法发挥学生学习英语的积极性以及主动性，同时在大学英语教学课堂当中过于看重培养学生的听说读写能力，忽视了培养学生的文学修养，导致英美文学无法和大学英语教学进行有机结合。由于存在各种问题影响学生积极性的提高，难以调动学生学习的主观能动性，难以帮助学生在长时间的学习时提高英语的综合运用能力和文学素养。除此之外，很多高校为了能够更好地适应新课程改革的要求，会安装一些先进的语言设备，并且设置相关的语言多媒体教室，让学生在多媒体教室内进行英语的锻炼，但是在实际的大学英语教学活动中，没有充分合理地使用所安装的语言设备，造成大量资源的浪费，不利于提高大学英语课堂教学的效果。