【摘要】教材资源的充分利用，是备好一堂好课的关键。根据笔者对闽教版小学《英语》教材在漳州市龙文区的公办小学一线英语教师的使用情况的问卷调查反馈，笔者发现Part C资源的使用情况不尽人意，因此，笔者从闽教版小学《英语》教材简介、Part C教材资源结构、Part C资源的创造性使用等方面，结合教材中的资源来阐述如何创造性地使用教材Part C的资源，避免教材资源的浪费。但是，由于笔者能力有限，本篇文章的调查仅仅局限在龙文区，资源的创造性使用的举例也主要局限在三年级上册和五年级上册的“Sing  a song”和 “Let's chant”等部分，并没有涉及小学阶段共八册的内容，借此希望为一线教师对Part C资源的开发利用提高微薄的参考价值。
　　【关键词】闽教版小学《英语》教材;教学资源;资源利用
　　【作者简介】谢洁红（ 1988.10-），女，汉族，福建东山人，闽南师范大学龙文附属小学，一级英语教师，教育硕士，研究方向：英语学科教学。
　　【基金项目】本文系福建省第二批小学英语学科教学带头人立项课题“基于学习共同体的小学英语教师专业发展的探究”（课题编号：MSWY2013）研究成果之一。
　　教师对教材文本的解读，对教材资源的灵活运用，是备好一堂课的关键。北京师范大学教授、中国英语阅读教育研究院院长王蔷教授在中国教育学会外语教学专业委员会第19次学术年会上对高中英语课程改革的解读中提道：提高文本解读能力是教学的重要前提。有效的教学设计取决于教师对文本解读的水平，它直接影响学生的学习体验、认知过程、情感发展和学习成效。因此，提高文本解读能力是提高课堂教学实效和学生学习质量的关键。虽然以上言论是针对高中英语课堂改革，但是笔者认为小学英语教师对教材文本的解读水平，对教材资源的整合运用能力同样至关重要。然而，目前小学阶段英语一线教师撰写教学设计时往往脱离教材的解读，忽略对教材现已资源的整合运用，一味盲目地从课外查阅资料、寻找素材，使尽浑身解数“死搬硬套”地用在自己的教学设计上。因此，笔者在此分享本人对闽教版小学《英语》教材中每单元的Part C资源的创造性使用的思考，与广大一线同仁们探讨教材资源的创造性使用问题。
　　一、闽教版小学《英语》教材简介
　　目前，福建省漳州市除了市属、芗城区等部分小学外，其他地区使用的教材都是闽教版小学《英语》教材。该套教材是由福建教育出版社编写，是由专家和一线教师研读《英语课程标准》[2]，以“题材—功能—结构—任务”为编写体系编写的，将功能和结构两条主线紧密相连、融为一体。话题的选择贴近小学生的生活实际，富有时代气息，文化信息量大;既强调学生综合语言运用能力的培养，又注意根据学生的认知规律安排语言学习材料，以利于学生构建知识，提高技能。教材每一个单元分成Part A， Part B， Part C三个部分，根据笔者对小学英语教师们的访谈结果显示：大多数老师基本上把宝贵的课堂时间侧重放在Part A和Part B的教学，而基本没有处理Part C的内容。因此，笔者在本篇文章中着重分析如何充分利用Part C的素材进行资源的单元整合，更好地进行教学。
　　根据笔者对闽教版小学《英语》教材的研究，本套教材从小学三年级为起点，每学期一册，共八册，每一册均由八个单元组成，两个复习，每册末尾安排一个story time，以供学有余力的学生选择阅读。教材每一个单元分成Part A， Part B， Part C三个部分，Part A是本单元主要的语言知识和对话内容，而Part B是对Part A部分句型的再现和话题的继续，是对Part A部分的复习巩固基础上，又学习了小部分的新内容，其中Part C部分可以说是本单元的练习和自我评价部分。
　　二、闽教版小学《英语》教材Part C资源创造性使用
　　1.闽教版小学《英语》教材Part C的教材资源简介。闽教版小学《英语》教材Part C的教材资源一般有下面几种形式：
　　（1）Sing a song. 提供一首与话题、句型、词汇和课文都相关的简单易学的歌曲。
　　（2）Learn to write. 學写本单元的字母、单词或句子。
　　（3）Let's chant. 提供一首与本单元话题、课文、句子、单词都相关的朗朗上口的童谣。
　　（4）Listen and tick./Listen and connect./Listen and number. 采用其中一种形式进行听力训练。
　　（5）Evaluate yourself. 自我评估，让学生在学习完本单元后，对听说读写各方面的收获做出评估。
　　2.闽教版小学《英语》教材Part C资源的使用情况调查。根据笔者对漳州市龙文区公办小学一线英语教师的问卷调查情况如下表显示：Part C包含的五项资源，其中使用率最高是Learn to write，但是也仅仅占了45.3%，使用率最低的是Evaluate yourself，其他三种资源的使用情况均到不到三分之一，可见Part C部分的资源利用率确实很低。
　　序号 Part C资源项目 使用率百分比
　　1 Sing a song 25.9%
　　2 Let's chant 26.4%
　　3 Learn to write 45.3%
　　4 Listen and tick.
　　Listen and connect.
　　Listen and number 11.7%
　　5 Evaluate yourself 3.2%
　　3.闽教版小学《英语》教材Part C资源的创造性使用。根据对教材资源的整合，对Part C中五块资源的使用，按照资源运用于教学设计中的环节分为以下几种：