摘 要：作业评价是小学英語教学的重要环节，可以帮助教师了解当前学生的学习状态，并且促使教师反思教学方法。作业的难度及内容的多样性可能会对学生的学习产生不同的影响，在尊重学生个体差异的前提下，教师应对学生的英语作业进行分层评价，从不同的视角和层面来帮助学生提高英语水平，从而有效地实施教学。
　　关键词：分层评价；小学英语；作业评价
　　作者简介：郭朝阳，江苏省沛县曙光小学。
　　新课程改革背景下，小学英语教师要注重培养学生的学习能力，科学合理地对学生进行评价，构建高效的小学英语课堂。教师应该鼓励学生不断完善知识体系，增强学生的学习自信心，并帮助学生提高英语水平。教师对学生的作业进行及时、准确的评价，可以帮助他们发现自己在英语学习中存在的问题，不断提升自身的英语技能。因此有效实施作业评价对于学生和教师都至关重要。
　　一、分层评价的内容和模式
　　（一）分层评价的内容
　　作业评价不仅仅是针对作业的内容，教师要结合学生的学习状态对学生的作业给予适当的评价。评价学生的作业能够反映出学生对所学知识的掌握程度，教师有针对性地指导他们学习方法，有助于培养学生良好的学习习惯，提高他们的学习品质，促进他们的长远发展。实施分层评价，教师可以使用多种不同的标准来衡量学生的表现，更好地得到学生的学习反馈，从而改进教学方法。教师对学生作业的评价从量化考核转向质性评价，从批评转向激励，重点关注学生的学习态度、学习习惯、实践能力和创新精神。
　　（二）分层评价的模式
　　1.师生共同评价。通过师生共同评价，教师可以更好地了解学生的表现。教师按照课程标准的要求，对学生的作业进行综合评价，并找到最适合学生的评改方式。教师应鼓励学生参与评价，并从中发掘学生的优点。这样教师可以更好地了解学生的学习情况，还能帮助学生发现自身优势，并引导学生思考如何提高。
　　2.学生自主评价。在英语课堂上，学生扮演着重要的角色。学生进行自我评价，不仅可以更好地掌握自己的英语学习进度，而且也有助于提升学习反思能力。教师应该尊重学生的独立性，并让学生有机会进行自我反省。教师可以通过互联网技术，完善学生自主评价渠道，并向学生提供作业答案和评估标准，这有助于学生发现自己的学习问题并分析原因，从而提出解决方案。
　　3.学生互相评价。合作学习是一种有效的学习方法，它能够帮助学生发掘自己的学习潜力，并通过交流和合作来共同进步。通过互相评价作业，学生可以更好地了解彼此的学习情况，并学习同学的好做法，从而提升学习效果。因此，教师应该鼓励学生开展互相评价，引导学生进行交流和反馈。每个学生在小组内展示自己的作业，并且互相检查和评价，以发掘同学的长处与短处。
　　4.家庭、社区评价。为了更好地提高学生的学习效果，教师应该根据课堂所学内容，设计具有实践性、体验性和生活化的课外作业。为了让学生更好地完成作业，家长和社区应提供支持，家长和社区应参与到作业评价中。
　　二、小学英语作业评价的原则
　　（一）科学性原则
　　小学英语作业评价应该实事求是，要着眼于学生的实际学习情况，从而提高评价的科学性。对学生的英语作业，教师可以进行书面或非书面评价，要确保评价具有客观性、公平性。
　　（二）引领性原则
　　评价小学英语作业是为了更好地实现课程目标，提升学生的语言能力。教师应该重视作业评价的引领作用，帮助学生形成积极的学习态度，制订合理的学习计划，促进学生的全面发展。
　　（三）鼓励性原则
　　为了激发学生的学习兴趣，教师对英语作业进行评价时应以鼓励性话语为主，以帮助学生更好地理解和掌握所学的知识。通过建立以学生为中心的评价机制，让学生能够更好地发现自身学习中的问题，并在此基础上更加深入地理解所学知识，使作业评价充分发挥激励作用。
　　（四）创新性原则
　　教师在布置小学英语作业时，应该综合考虑作业内容，并在具体评价内容上进行创新，使评价内容更易于学生接受，激发学生有效改进。
　　三、小学英语作业评价存在的问题
　　（一）作业评价缺乏设计导向
　　教师在布置评价学生的作业前应制订一个详细的计划。通过有效的作业评价，教师能够更好地了解学生的学习状况，从而更加精准地调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求，并且提升教学成效。通过作业评价，教师可以反思自己的教学设计。这样有助于提高教学效果，教师可更好地指导学生。然而，在当前的小学英语课堂中，许多教师忽视了作业评价的重要性，只是评价学生的作业正确与否。这种机械的评价方式不仅无法准确地反映学生的英语学习情况，还会导致一些学生对英语学习失去兴趣。这种单一的评价方式导致学生不能参与作业评价的机会，阻碍了他们自主思考能力的提升。
　　（二）作业评价脱离教学目标
　　作业评价在英语课堂上至关重要，因为它能帮助教师更好地理解课程内容并达成预期的教学目标。但一些教师进行作业评价时脱离了教学目标，单纯评价作业的对与错，这不利于教学目标的实现和学生的有效发展。
　　（三）评价方式缺乏新意
　　作业评价的目的在于帮助学生发现自己在学习过程中的不足，学生在教师的指导下制订有针对性的学习计划。然而，在传统的小学英语课堂教学中，很少看到这种情况。有些英语教师太关注知识的传授，忽视了学生的成长需求，布置课后作业时仅仅采用题海战术，帮助学生巩固所学知识。此外，单调的评价方式让学生很难及时发现自己的问题，从而阻碍学生的发展。
　　（四）评价标准过于局限
　　传统的作业评价仅仅关注学生的作业完成情况和答案的正确性，并不关注他们的解题能力和思维模式。这样的评价标准使学生的思维能力发展受到限制，导致学生的英语学习方法变得僵化。此外，抄袭和低质量的作业已经成为课堂上的常见问题，这些问题会对英语教学的顺利进行造成一定的影响。