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作者：校园英语 字数：7266 点击：
摘 要：本研究梳理了乔姆斯基语言学理论的发展阶段，明确形式语言学中的最简方案（The Minimalist Program）与制图理论（The Cartographic Approach）对生成句法研究有着深刻的影响。本研究在分析乔姆斯基语言学理论在新时代的价值和意义的基础上，总结了乔姆斯基的语言观对英语师范生学业评价模式改革的启示。
关键词：乔姆斯基；英语师范生；最简方案；制图理论；学业评价
作者简介：陈彩虹（1977-），闽南师范大学外国语学院，副教授，博士，研究方向：英语课程与教学论；吴俊明（1975-），闽南师范大学外国语学院，副教授，博士；研究方向：语言学。
一、引言
乔姆斯基的语言观在语言学史上有着重要地位。1957年，乔姆斯基著《句法结构》（Syntactic Structures）的出版标志着生成语法的诞生。生成语法打破了结构主义在语言学研究领域的垄断地位，乔姆斯基的语言学研究在方法论上推崇笛卡尔从内部结构中寻找答案的研究方法，带来了语言学研究的方法论革命。形式语言学中的最简方案（The Minimalist Program）与制图理论（The Cartographic Approach）对生成句法研究有着深刻的影响。赵美娟探究了乔姆斯基唯理主义思想的渊源，分别从经验主义对知识与语言的认识、唯理主义对知识与语言的认识、笛卡尔的唯理论、 洪堡特的唯理主义思想进行了分析。乔姆斯基的语言观在语言学界有很大的影响力，同时对哲学、教育学、心理学、生物学、医学等领域也产生了深刻影响。分析乔姆斯基语言学理论在新时代的价值和意义，对其他学科如英语师范生教育等领域的贡献，有一定的理论价值和实践意义。本研究梳理了关于乔姆斯基语言观的研究，旨在总结其对英语师范生学业评价模式改革的启示。
二、乔姆斯基语言学理论的发展阶段
乔姆斯基的语言学理论区别了“语言能力（Competence）”与“语言运用（Performance）”，并提出了语言习得“天赋论”假说，认为儿童天生就具有一种学习语言的能力；乔姆斯基开创了转换生成语法。赵美娟认为，乔姆斯基发表了大量著作，不断修正完善生成语法，从“第一语言模式”时期到“标准理论”时期、到“扩展的标准理论”时期、到“修正的扩展的标准理论”时期、到“管辖和约束理论” 时期，直至“最简方案”时期，生成语法经历了几次重要的发展阶段。乔姆斯基的《语言理论的最简方案》一文为乔姆斯基有关最简方案的代表作，乔姆斯基用最简明的语言概括了管辖与约束理论。最简方案（The Minimalist Program）与制图理论（The Cartographic Approach）对生成句法研究有着深刻影响。
最简方案自20世纪90年代初提出以来，一直是乔姆斯基生成语法研究的热点。张松松从语言科学化视角研究了生成语法最简方案的科学性，指出最简方案为“管辖和约束理论”的发展提供了指导性概念框架。陆志军以互补兼容的句法研究视角对最简方案与制图理论进行了研究，认为这两者在解释语言事实方面呈现互补态势，在发展前景中不断趋向融合。深入分析二者的研究思路和研究立场，最简方案与制图理论在研究本质上兼容互补。赵美娟认为，乔姆斯基始终不渝地探求人类语言的本质并假设人类语言能力是人类认知能力的一部分。
乔姆斯基语言学理论的未来走向为多学科的联合研究。生物语言学的复兴始于最简方案理论的建构。刘辰诞以存活最简理论对生物语言学的新进展进行了研究。新发展起来的存活最简理论认为，词库、算式库和计算系统必须位于行为系统内，并提出了新的语言机能结构设计，这一设计提供了解释人类语言机能的新观点，并展示出对句法现象的解释力，因此具有较大的理论意义和实用價值。存活最简理论的研究方法对语言学研究的意义至关重大。存活最简理论给语言学研究的启发是语言学研究要想取得长足发展，必须整合相关学科理论。存活最简理论不仅是生物语言学研究的重大发展，也为语言学研究建立新的范式作出了贡献。
三、乔姆斯基的语言观对英语师范生学业评价模式改革的启示
乔姆斯基的成就与时代发展息息相关。赵美娟认为，时代的发展促进了乔姆斯基的成长，跨学科的科学体系的确立为乔姆斯基语言学理论的进一步发展起到了推动作用；乔姆斯基的语言学说也促进了时代的发展。乔姆斯基的语言观对英语师范生学业评价模式有着重要启示。
为培养高素质教师队伍，提高师范类院校相关学科专业的人才培养质量，教育部于2017年启动了师范类专业认证。认证实施办法贯彻和落实党的教育方针，落实立德树人根本任务。英语师范生培养现状为：英语师范专业培养目标与课程设置不完全契合、对教育实践不够重视、现行的评价机制缺乏科学性和规范性。
目前有些高校英语师范专业的培养目标与课程设置不完全契合。赵美娟和王会花基于对毕业生的调查研究对外语院校人才培养方案的优化进行了探索，提出了外语院校人才培养的优化方案，强调实现外语与专业、专业技能与实践能力、本土化与国际化的深度融合。王卓、胡艳玲、王金娥认为，英语师范专业的属性是由英语专业的普遍属性和师范类专业的属性共同构成的。但在课程设置方面，很多英语师范专业的课程设置往往重视英语专业的属性，而忽视了师范类专业的属性。例如，“班主任与班级管理”这门课，很多英语师范专业没有将其设为必修课，而只是作为选修课，而且英语专业的“班主任与班主管理”这门课的专业教师很少，很难满足合理的课程设置的需求。就笔者所在的师范院校而言，我校在2020年顺利通过了师范类专业二级认证，在课程设置方面，我们越来越感觉到英语师范专业的课程设置需要兼顾英语专业和师范类专业的双重特色。
从课程设置来看，实践性课程占比较低。当前有些师范类院校对学生教育实践的重视程度不够。英语师范生提升实践能力的重要途径是教学实践。教育研习应该贯穿于教育实习的过程当中。然而，有的学校专业教学技能的训练与实践不足、教学方法传统、教学设备落后；有的学校因为离实习基地较远，校内教师只能定期去指导实习生；有的学校开展教学实践的方法相对单一，以听课为主，教案设计、案例分析、小组磨课、评课时间不足，教育研习模式有待进一步完善。 ，
关键词：乔姆斯基；英语师范生；最简方案；制图理论；学业评价
作者简介：陈彩虹（1977-），闽南师范大学外国语学院，副教授，博士，研究方向：英语课程与教学论；吴俊明（1975-），闽南师范大学外国语学院，副教授，博士；研究方向：语言学。
一、引言
乔姆斯基的语言观在语言学史上有着重要地位。1957年，乔姆斯基著《句法结构》（Syntactic Structures）的出版标志着生成语法的诞生。生成语法打破了结构主义在语言学研究领域的垄断地位，乔姆斯基的语言学研究在方法论上推崇笛卡尔从内部结构中寻找答案的研究方法，带来了语言学研究的方法论革命。形式语言学中的最简方案（The Minimalist Program）与制图理论（The Cartographic Approach）对生成句法研究有着深刻的影响。赵美娟探究了乔姆斯基唯理主义思想的渊源，分别从经验主义对知识与语言的认识、唯理主义对知识与语言的认识、笛卡尔的唯理论、 洪堡特的唯理主义思想进行了分析。乔姆斯基的语言观在语言学界有很大的影响力，同时对哲学、教育学、心理学、生物学、医学等领域也产生了深刻影响。分析乔姆斯基语言学理论在新时代的价值和意义，对其他学科如英语师范生教育等领域的贡献，有一定的理论价值和实践意义。本研究梳理了关于乔姆斯基语言观的研究，旨在总结其对英语师范生学业评价模式改革的启示。
二、乔姆斯基语言学理论的发展阶段
乔姆斯基的语言学理论区别了“语言能力（Competence）”与“语言运用（Performance）”，并提出了语言习得“天赋论”假说，认为儿童天生就具有一种学习语言的能力；乔姆斯基开创了转换生成语法。赵美娟认为，乔姆斯基发表了大量著作，不断修正完善生成语法，从“第一语言模式”时期到“标准理论”时期、到“扩展的标准理论”时期、到“修正的扩展的标准理论”时期、到“管辖和约束理论” 时期，直至“最简方案”时期，生成语法经历了几次重要的发展阶段。乔姆斯基的《语言理论的最简方案》一文为乔姆斯基有关最简方案的代表作，乔姆斯基用最简明的语言概括了管辖与约束理论。最简方案（The Minimalist Program）与制图理论（The Cartographic Approach）对生成句法研究有着深刻影响。
最简方案自20世纪90年代初提出以来，一直是乔姆斯基生成语法研究的热点。张松松从语言科学化视角研究了生成语法最简方案的科学性，指出最简方案为“管辖和约束理论”的发展提供了指导性概念框架。陆志军以互补兼容的句法研究视角对最简方案与制图理论进行了研究，认为这两者在解释语言事实方面呈现互补态势，在发展前景中不断趋向融合。深入分析二者的研究思路和研究立场，最简方案与制图理论在研究本质上兼容互补。赵美娟认为，乔姆斯基始终不渝地探求人类语言的本质并假设人类语言能力是人类认知能力的一部分。
乔姆斯基语言学理论的未来走向为多学科的联合研究。生物语言学的复兴始于最简方案理论的建构。刘辰诞以存活最简理论对生物语言学的新进展进行了研究。新发展起来的存活最简理论认为，词库、算式库和计算系统必须位于行为系统内，并提出了新的语言机能结构设计，这一设计提供了解释人类语言机能的新观点，并展示出对句法现象的解释力，因此具有较大的理论意义和实用價值。存活最简理论的研究方法对语言学研究的意义至关重大。存活最简理论给语言学研究的启发是语言学研究要想取得长足发展，必须整合相关学科理论。存活最简理论不仅是生物语言学研究的重大发展，也为语言学研究建立新的范式作出了贡献。
三、乔姆斯基的语言观对英语师范生学业评价模式改革的启示
乔姆斯基的成就与时代发展息息相关。赵美娟认为，时代的发展促进了乔姆斯基的成长，跨学科的科学体系的确立为乔姆斯基语言学理论的进一步发展起到了推动作用；乔姆斯基的语言学说也促进了时代的发展。乔姆斯基的语言观对英语师范生学业评价模式有着重要启示。
为培养高素质教师队伍，提高师范类院校相关学科专业的人才培养质量，教育部于2017年启动了师范类专业认证。认证实施办法贯彻和落实党的教育方针，落实立德树人根本任务。英语师范生培养现状为：英语师范专业培养目标与课程设置不完全契合、对教育实践不够重视、现行的评价机制缺乏科学性和规范性。
目前有些高校英语师范专业的培养目标与课程设置不完全契合。赵美娟和王会花基于对毕业生的调查研究对外语院校人才培养方案的优化进行了探索，提出了外语院校人才培养的优化方案，强调实现外语与专业、专业技能与实践能力、本土化与国际化的深度融合。王卓、胡艳玲、王金娥认为，英语师范专业的属性是由英语专业的普遍属性和师范类专业的属性共同构成的。但在课程设置方面，很多英语师范专业的课程设置往往重视英语专业的属性，而忽视了师范类专业的属性。例如，“班主任与班级管理”这门课，很多英语师范专业没有将其设为必修课，而只是作为选修课，而且英语专业的“班主任与班主管理”这门课的专业教师很少，很难满足合理的课程设置的需求。就笔者所在的师范院校而言，我校在2020年顺利通过了师范类专业二级认证，在课程设置方面，我们越来越感觉到英语师范专业的课程设置需要兼顾英语专业和师范类专业的双重特色。
从课程设置来看，实践性课程占比较低。当前有些师范类院校对学生教育实践的重视程度不够。英语师范生提升实践能力的重要途径是教学实践。教育研习应该贯穿于教育实习的过程当中。然而，有的学校专业教学技能的训练与实践不足、教学方法传统、教学设备落后；有的学校因为离实习基地较远，校内教师只能定期去指导实习生；有的学校开展教学实践的方法相对单一，以听课为主，教案设计、案例分析、小组磨课、评课时间不足，教育研习模式有待进一步完善。 ，
