摘 要：随着信息技术的快速发展，教育技术有了巨大变革。高职英语教学融合现代信息技术能够摆脱传统课堂教学模式的束缚，优化教学环境，打造丰富的教学场景，为学生学习英语知识提供便利。本文从现代信息技术在高职英语教学中的应用优势出发，论述现代信息技术在高职英语教学中的应用策略，以供参考。
　　关键词：现代信息技术；高职英语；教学方法
　　作者简介：李蔚东，兰州现代职业学院。
　　在教育信息化背景下，英语教学中应用现代信息技术能有效拓宽学生的学习途径，开阔学生的学习视野，营造智能化的学习环境，让学生在信息化环境下自主学习，锻炼听说能力，积极参与课堂教学活动，提高学习效率。
　　一、高职英语教学中应用现代信息技术的优势
　　（一）丰富英语课堂形式
　　应用现代信息技术后，教师可以利用线上途径直接参与学生预习、复习等环节，发布线上预习任务。授课过程中，教师可以利用网络营造信息化学习场景，使学生体会到真实的交际氛围。课后复习环节，教师可提供微课辅助学生复习和巩固课堂所学内容。教师依托信息技术，打造翻转课堂、混合式课堂，调动学生的英语学习兴趣。信息技术在高职英语课堂中的应用，使課堂教学模式更为丰富，教师可选择英文影片、英语新闻或者英语访谈节目，创设多元化教学环境，让学生在真实的场景中学习英语知识，培养学生听、说英语的能力。
　　（二）提供大量学习资源
　　现代信息技术应用于英语课堂能为学生提供大量学习资源。信息化平台、工具都具备信息存储、数据搜索、数据分类、个性化服务多种功能，慕课网、在线教学平台也有大量优质的英语课程资源，涉及文字资料、课程资料、图文资料、语音资料等，为学生学习英语知识提供了便利。学生可以借助网络平台，根据自身的学习兴趣获取学习资料。相较于传统课堂教学模式，在信息化平台的支持下，学生进行互动学习更为便利。除此之外，网络资源获取途径较为宽广，教师可以从中选择优质的资源辅助教学。例如，讲解虚拟语气这个知识点的时候，由于这部分知识具备抽象性特点，单纯利用举例说明方式可能教学效果不够理想。对此，教师可选择线上平台，向学生展示与这部知识相关的思维导图，帮助学生建立直观生动的学习场景，在活跃的教学氛围中感受课堂学习内容，辅助学生完善语法知识框架。
　　（三）辅助师生互动交流
　　传统英语课堂上，师生之间的互动交流需要在特定的时空范围内开展，学生课下要获得教师的指导较为困难。信息技术的应用为师生之间的交流建立了平台，通过线上沟通方式，将师生交流空间拓展。教师可以依托线上教学平台、工具指导学生参与英语话题讨论，还可以发送学习资料、语音视频、在线留言等内容，充分发挥信息化工具的应用优势，创新师生互动交流模式。
　　（四）优化英语学习评价
　　在传统的评价机制框架之下，高职英语教师大多采取课后评价方式，部分学生的学习自主性和自制力略有不足，教师难以根据学生的课外表现对其进行监督和引导。教育信息化背景下，学生的学习渠道更为宽广，利用线上学习软件和工具即可完成学习任务。同时，信息技术为教师评价工作的开展提供了更多便利。学生在应用线上教学平台的时候，其学习行为信息会被记录下来，包括学习时间、学习进度、登录时间等，为教学评价提供了更多数据支持。除此之外，还可以利用在线直播方式讲解英语知识，通过线上测验、线上点名和线上互动等教学活动，对学生的学习行为进行监督，优化高职英语教学评价方法。
　　二、现代信息技术在高职英语教学中的应用策略
　　（一）应用信息技术打造混合式课堂
　　现代信息技术的应用，为高职英语课堂教学带来诸多便利。在混合式课堂打造过程中，教师可选择“学习通”“蓝墨云班课”“U讲堂”等教学平台，还可利用慕课、在线网络课或者微课等组织教学，依托互联网环境，指导学生利用线上学习平台参与英语学习。以学习通的应用为例，教师新建课程以后即可生成邀请码，将此邀请码发送给学生，学生输入以后就可加入课程。
　　在课前自学阶段，教师布置预习任务，并将提前制作的微课视频发送给学生。教师还可根据英语教学主题，组织学生参与讨论，或者利用平台投票功能、问卷调查方式，引导学生完成自主学习。比如讲解“English breakfast”这部分内容时，教师于课前为学生制作微课视频，主题为“English breakfast”，用信息化途径让学生了解英式早餐的常见食物，鼓励学生利用讨论区探讨世界各地的早餐文化，培养学生的文化观念，使其能够尊重文化差异性。还利用平台投票功能，强化学生对于早餐的认识，培养其健康饮食习惯。学生利用学习通平台，即可自主查看教师提供的教学资源，利用碎片化时间开展个性化学习。此外，教师还可利用平台检查学生的课前预习情况，与之进行互动交流，做好课前准备工作，为课堂教学内容的选择提供支持。
　　课堂授课阶段，教师可以利用教学平台的投票、签到、抢答、讨论、测验、分组、投屏等多种功能，以视频和音频教学资源，营造人机互动的学习环境，在生动的环境中师生相互交流，教师为学生提供多角度学习场景，打造混合式课堂。教师通过教学平台反馈学生课前预习数据，整理学生学习难点，进行针对性解答，巩固学生预习效果。课堂上讲解重点知识的时候，为了让学生熟悉英式早餐包含的食物、菜品，了解重点句型，教师可结合实际需求布置学习任务，要求学生在规定时间内完成，之后利用教学平台测试，检验学生对知识点的掌握情况。比如，创设主题活动“Is breakfast important？ Do you have breakfast regularly？”，要求各小组以PK的形式参与讨论。学生可以利用平台数据库中的语料信息开展小组讨论，快速完成PK任务。教师随机选出小组在班级展示，展示之后利用实时投票功能决出胜负。在信息技术的支持下，英语课堂活动更加多元化，从而提高学生课堂学习的有效性。