刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 作者:吴龙飞 字数:4328 点击:

    【摘要】新冠疫情对人们的生命健康安全形成了严重的威胁,是一场全球性的公共卫生事件,影响了人们的生活习惯、思想观念等,在此背景下开展教育教学活动将面临着不一样的挑战。后疫情时代的班主任应加强对自身班级管理素养,针对班主任德育管理工作应加强对实效性的更进一步探索。

    【关键词】后疫情时代;班主任;德育管理;实效性

    在新冠疫情的影响下,我国的教育教学活动迎来了前所未有的冲击和挑战,即使进入了后疫情时代,教育教学工作仍旧要进行持续的探索和研究,加强对教育有效性的进一步探索。班主任有必要结合实际的班级情况和教育目标,指导和引导学生更好地学习,找到教育的重要切入点。

    一、后疫情时代初中班主任工作面临的新境遇

    迎接后疫情时代的挑战,关注学生的生命健康安全,在党的教育方针指导理念下,进一步对自身教育工作进行创新探索,推动学生的个性发展。后疫情时代的教育信息化是现代化教育过程中的重点内容,实现了人才培养方式的改革与创新,学生通过居家过程中的学习活动演习,逐渐积累了微课教学、翻转课堂等现代化学习的经验,学生的主体地位受到了空前的关注。从居家学习中学生已经掌握了一定的自主学习经验,即使回到了后疫情时代的校园学习环境中,同样要将这种理念延续下来,教师要学会挖掘教材和身边资源,利用多种方式和途径启发学生思路,强化学生的自主学习能力。

    目前国内还不时有零星本土的疑似病例和确诊的新病例出现,而世界上很多国家开始大规模、爆发性地流行,因此对后疫情时代的这种预判和担心是非常有必要的,这种预判是不可避免存在的。后疫情时代延续了疫情期间的线上线下教学模式,线上学习活动已经逐渐成为了学生生活中的一部分,给班主任日常班级管理工作带来了新的挑战。

    二、后疫情时代提高班主任工作实效性措施

    (一)提高信息化教学素养和能力

    班主任的专业素养和实践能力均可以集中体现在教学能力上,班主任的首要任务是教学这一重要的职责,班主任必须先是一名教师,完成教学工作,才能够更好地加强对学生和班级的有效管理。因此班主任应不断提升自身的教学能力,获取学生的信任,强化自身的专业水平,尤其是要结合信息化的教学现状,提高自身的信息化教学能力,切实提高自身的专业水平,增长学识,拓展视野,成为学生生活和学习中的答疑解惑者。班主任应以学生为学习主体,对现代化、信息化的教学方法进行创新探索,结合学生的兴趣爱好,运用网络教育平台拓展学生的全方位多角度知识眼界,使学生的学习积极性被充分调动起来,不断强化学生的自主学习能力。

    班主任应强化自身的洞察力,敏锐地觉察到学生学习态度和学习发展方向的变化,正面引导学生进行自主学习活动,提高信息化教学实践能力,运用多样化的信息化教学手段,结合德育教育和知识教育的内容,加强对学生的有效培养,发挥职能作用,为学生的成长提供切实保障。

    (二)积极疏导学生心理问题

    后疫情时代班主任要不断培养和提高自身的管理能力,落实班级管理的重要使命,强化专业素养,提高班级管理的实践水平。教师不仅要关注学生的学习成绩和综合能力培养,同时应结合时代发展形势的变化加强对学生个人性格、身心健康的有效引导和培养。

    班主任要想有效地完成学校德育工作,组织好班风思想品德建设,就必须与时俱进,过去那种简单、“鸡汤”式的口号德育学生已经听得麻木。作为班主任,在后疫情时代要应社会大环境的需要,从初中生年龄特征入手制定合理的德育工作计划。并采用学生感兴趣的话题以及例子入手,如利用班级微电影、网络教育短视频、班际挑战赛、小组合作项目等活动去激发他们兴趣,从而将社会发展运行的规律法则等思想规范渗透给他们。

    (三)重视家校联合,家校共育提升实效性

    在工作期间,班主任要特别注重培养良好的家校关系,借助社交软件组建家长群,经常和家长沟通学生的学习态度与德育行为,并从家长处获得关于学生的在家学习情况,从而使班主任对学生的了解更加全面细致。

    教师应以尊重为原则,为学生创建轻松自主的发展空间,例如,班主任可以在课余的时间内加强对学生近况的了解,使学生能够在关心、爱护下打开心扉,积极增加与教师之间的交流互动,采取恰当、可行的方式及时帮助学生解决学习难题和生活困难,构建起彼此信任的融洽关系。