【摘要】汉字书法是中华优秀传统文化的主要载体之一，义务教育语文课程要培养核心素养，首先要培养文化自信。小学语文阶段要求学生掌握硬笔书法规则，做到“规范、端正、整洁”“有一定的速度”。礼仪孝道是中华民族的传统美德，汉字的笔画、笔顺、间架结构、字距行距都彰显礼仪之美。本文以统编教材要写的字和书写提示为载体，探索硬笔书法中的礼仪之美，以培养知书识礼之人。

【关键词】小学语文；硬笔书法；礼仪孝道

义务教育语文课程标准（2022年版）（以下简称“新课标”）明确表示中华优秀传统文化“主要载体为汉字、书法，成语、格言警句等”，“注重弘扬孝老爱亲等中华传统美德”。2013年教育部公布《中小学书法教育指导纲要》，明确指出“中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育”，将书法教育纳入中小学教学体系，书法教育成为教育的热点。中国自古以来是礼仪之邦，礼在中国文化中有着不可忽视的地位。早在春秋战国时期读书人必须修习六种技艺：礼、乐、射、御、书、数。“礼”为六艺之首，可知“礼”在古人心中的地位。随着时代车辙的推进，“礼”历经千年的流变，洗净铅华，依然是现代读书人不可或缺的精神养料。“礼”不再是封建礼制对人的压迫，而被时代赋予新的含义，礼仪孝道将涵养人的一生，是培养全面发展的人的必由之路。汉字是世界上最古老的文字之一，它的产生、发展演变闪耀着中华文化智慧的光芒，字形是书法之形，传统文化乃书法之根，因此在书法教育中弘扬礼仪孝道是中华优秀传统文化教育的需要。鉴于此，笔者从统编版教材出发，以礼仪之美为管，试窥硬笔书法培育学生礼仪之美，让学生在传播中华优秀传统文化中赓续礼让谦虚之美。

一、张弛有度——礼之要

司马迁在《滑稽列传》中写道：“孔子曰：‘《礼》以节人。’”礼是古代用来约束人的行为的规则。古代的繁文缛节于今日而言，未免有些不相宜，但试想世人都抛开礼节，随心所欲，社会将陷入另一种极端。没有节制的自由是一种灾难。因此，对于“礼”需要去其糟粕，取其精华，张弛有度。字如其人，体现在书法上亦是如此。

汉字的学习起于笔画，在学习撇和捺时，笔者以一年级上册课文《秋天》中“大”字书写为媒介，首先，采用动作识记法，让学生通过身体感知“大”，在动作演示中感受“大”字中笔画的舒展，让学生初步感知撇捺要舒展。接着，展示“大”字字形演变，感受汉字字形之美。最后，教师示范书写，学生临摹。

“大”字展示了汉字舒展之美，笔者以“人”字教学展示汉字谦让之美。从楷书来看，“人”字撇捺舒展大气，然而甲骨文字形如，则展现一个谦卑的形象，与现代汉字中“亻”相似。当“人”与其他部件结合，便产生了形变，为其让位。像这样由汉字变成偏旁产生形变的还有“木、禾、火”等，需要变捺为点，以保持左右和谐。这体现了汉字的谦让和谐之美。

书法教育从点滴做起，一撇一捺书写中华民族精神。笔者以“大”字为介，由小及大，让学生在书法学习中感受汉字舒展之美，三年级上册第七单元书写提示，教材通过“英、及、柔、雾”让学生进一步体会“撇和捺写得舒展，字形就优美”的道理。同时，笔者以“人”为媒，引导学生发现汉字与偏旁之间的关系，并在后面的学习中不断积累、验证汉字变成笔画后的形变，以此体会汉字的谦让之美。一张一弛尽显民族气节，礼之要，乃张弛有度。

二、先后有序——礼之道

硬笔书法与硬笔书写之间的差别在于“法”。书写的行为不需要教育的发生，而书法则需要系统有序的教育。“‘法’就是方法和规则，特指书写汉字的方法和规则。”需要教者系统传授，学者长期训练才能习得。汉字中的书写规则首先体现为笔顺，所谓笔顺，费锦江先生认为：“一指笔画的走向，二指写字时笔画出现的先后顺序，合起来统称笔顺。”即笔顺包括笔画走向和先后顺序两个方面。这也是小学生汉字书写两个的难点。无序的笔顺书写不仅影响学生的书写速度，也是会影响书写正确率。研究表明：“笔顺正确率与汉字书写速度之间有正相关关系。”“笔顺规则符合人类的认知特点和规律，具有科学性。”正确地运用笔顺规则是学生进行硬笔书法学习的必经之路。

统编版教材一年级上、下册安排六个书写提示，均为汉字笔顺规则，从上下左右的方位，到横竖撇捺的先后，将汉字的书写规则全面呈现给学生，体现笔顺规则在汉字书写过程中的重要性和基础性。笔者将教材上的笔顺规则梳理如下，按运笔方向：从上到下，从左到右，先中间后两边，先外后内；按笔画先后：先横后竖；先撇后捺；点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点；先外后内有两种殊情况全包围字先外后内再封口，左下包围的字先内后外。这些规则看似十分简单，初学者却十分容易出错。例如“先横后竖”，对于笔画简单的字形“十、千、丰”等，不会出错，但对于“土、王”这例字，学生在不能正确理解的情况下往往先写完横再写竖，显然笔顺规则运用有误。“先横后竖这一笔顺规则主要是由汉字构形特征所决定的，具有支撑作用的笔画常常后作。”在“十、千、丰”中竖画穿过横画，竖画支撑字形，后作，往往写作悬针竖。“土、王”中竖画中分，往往写作垂露竖。底部的横画是最终的支撑，再结合从上到下的规则，底部横画后作。