【摘要】随着社会的不断发展和进步，对所需人才的要求也发生了改变，当今社会看重的是人才综合素质。因此，在高中物理教学的实践当中，不应该只拘泥于学生成绩的追求，而应该着重对学生的创新能力进行培养，使学生能够拥有创造性思维和批判性思维，同时可以让学生顺应时代发展的要求，借此来全面推动高中物理创新教育的建设。本文将通过学生创新能力的提升策略来开展探究，进一步帮助教师完善高质量物理课堂。

【关键词】高中物理；创新能力；提升策略

引言

物理学在高中阶段是一门比较难的课程。因为它使用了实验方法和教学工具，同时也因为它在生产和生活中有许多相关内容。因此，学习物理的兴趣，是学生深入研究物理所具有现实意义的内在动力。对物理感兴趣的学生可以掌握更多物理知识，同时也会更积极参加物理学习活动，学生能通过观察物理现象，体验实验的新奇，理解物理原理，解决实际问题，进一步帮助他们自己克服物理学习中遇到的困难。

一、在高中物理教学中培养学生创新能力的意义

创新是创造与更新的思维体现，培养学生的创新思维，能让他们通过大脑对外界事物进行正确地理解和评价，采用新的学习观点和方法，创造出新的事物或得到新发现。在高中物理课堂中，创新能力是每个学生所应具备的。同时，要注意到不同知识和教育背景下创新能力发展层次也是不一样的。对学生来说，学生所处的特殊年龄段使其只能有一些基础创新活动，在培养学生创新能力时，应着重从创新思维的角度进行培养，由浅入深，遵循自然发展规律，使创新潜能得到开发，进一步培养和升华学生的创新能力，为今后学习过程中创新能力养成打下坚实的基础。

二、高中物理教学中学生创新能力的提升策略

（一）教师创新教学模式，激发学生创新兴趣

在教学中，新颖、有趣、有创造力的教学模式最容易吸引学生关注，能够进一步提高学生对物理知识的探索欲望。教师在高中物理课堂讲述的实践过程当中，应该创新自己的教学方法，转变自己的教学理念，更新自己的教学模式，真正做到以学生为物理教学的主体，创新物理教学课堂，从而能有效吸引学生的兴趣，引导学生逐渐提高自身创新能力的和意识，帮助学生构建良好的物理课堂环境。

例如，在教学《摩擦力》一课中，教师可以结合生活情境帮助学生创新教学模式，通过结合生活中的实际想象，引导学生进行思考，将物理课堂与生活有效融合在一起，能强化学生的记忆能力，教师通过举例也可以拉近学生与课堂之间的关系，因此，教师可以结合这一点培养学生的创新能力，引导学生逐渐树立创新思维。此外，教师还要深入了解学生，紧跟学生的学习情况，才能够对学生进行及时指导，防止学生学习错误的思想，能够使学生在正确的创新引导下，体验物理学习的快乐，同时逐渐强化自身能力，建立创新思维，解决物理问题。

（二）教师进行正确引导，树立学生创新思维

实现教育发展的根本动力是改革创新，教师教学方法的创新是改革创新的前提，要培养学生的创新思维，如何正确引导学生树立创新思维，离不开教师的教学方向指导。因此，每一位高中物理教师在进行教学的过程中，要引导学生树立创新思维，要在实践中对学生进行适当点拨，做到抛砖引玉的作用，帮助学生能够始终在一个正确的方向上进行创新，而不至于脱离物理学习的原则，产生一些错误效果。

例如，在教学《平抛运动》一课中，教师可以结合多媒体进行教学，通过视频投影的方式开启课堂，帮助学生调动热情，从而能更积极自主的参与到课堂中，通过多媒体视频让学生对平抛运动有一个初步的了解。同时，在观看中，教师要正确引导学生进行观察，要鼓励学生进行大胆设想，来培养学生的创新思维，让学生明白平抛运动的定义，全面提高学生探究分析能力，在创新中强化学生对物理知识的认知。

（三）教师结合教学实践，强化学生创新能力

对于学生创新能力的培养，不能够只拘泥于理论知识的讲述，还要能够设计多种具有实践性、科学性、逻辑性、可操作性的活动。在实践物理课堂教学中，，教师还要检验学生的创新能力，让学生在完成任务的过程中，激发其强烈的创新思维与探究欲望，同时，在课堂教学中教师要强化学生创新能力的培养，全面促进学生在课堂中的发展。

例如，在教学《机械能守恒定律》一课中，教师要让学生在实践中强化创新能力，首先要分析能量之间相互转化的过程，其次要帮助学生推导机械能守恒定律的数学表达式，最后引导学生探究弹簧振子运动过程中机械能的守恒关系。联系学生实际，帮助学生掌握更多物理知识，潜移默化地提高学生创新能力。

结束语