【摘要】现代文阅读在高考语文试卷中占据着重要模块，因此，新高考背景下，教师对现代文阅读教学的重视程度也越来越高，在一定意义上也推动了高中语文教学的改革和发展。文章就具体的教学策略进行了分析，希望可以启发高中语文教师的教学思路，持续提高学生的现代文阅读能力。

【关键词】高考背景；高中语文；现代文阅读；教学

引言

教师注重学生的现代文阅读，提高学生的现代文阅读能力，可以帮助学生体会文章的中心思想，从而分析文章结构，从中汲取人文精神。另外，提高高中语文现代文阅读教学的质量也是新高考制度的要求，符合当前的时代发展趋势。

一、注重方法指导，使学生掌握现代文的阅读方法

在高考背景下，教师需要了解现代文教学的关键意义，从高考考点出发，注重对学生的阅读方法指导，使学生掌握现代文的关键阅读方法。

例如，在《以工匠精神雕琢时代品质》这篇课文的教学中，教师应着重指导学生阅读方法。首先，教师指导学生在阅读一篇现代文时，首先要了解文章的体裁。《以工匠精神雕琢时代品质》是一篇实用类的新闻评论。教师利用电子白板为学生简单科普什么是新闻评论，成功帮助学生认识到新闻评论就是有价值的新闻事实，或者是就一些社会现象发表的意见的一种文体，从而为本课的学习奠定了基础。

其次，教师指导学生采取整体诵读的方法，初步感知课文的中心话题是什么，顺利引出了工匠精神，为学生之后的精读做好了准备。

最后，教师指导学生采取精读的方法，思考作者在论证观点时运用了哪学生精读课文，让学生总结出作者在论证观点时使用了引证法，如引用《说文》中对“匠”的描述，引用鲁迅的话，等等。作者还使用了对比论证、类比论证以及假设论证的方法，如将手工匠人和企业进行对比，重点阐述了企业如果拥有工匠精神的优势。另外，学生在精读过程中还总结出了课文的语言特色，即整散结合、文章的说服力较强等。

总之，教师通过指导学生阅读方法，帮助学生顺利完成了实体类的现代文阅读，促使学生总结出了实体类现代文的问题特点，保障了学生的阅读质量。

二、注重思维培养，引导学生在阅读中思考

在高中语文教材中，很多现代文都是名家大作，文章的思考性较高，非常有利于学生的思维发展。因此，，教师在课文教学中，还需要结合现代文的内容，刺激学生的思维发展，通过设计问题，促使学生结合问题展开深入思考。

例如，《雷雨》是曹禺的成名之作，曹禺通过创作《雷雨》这篇文章，以戏剧性的描述向人们呈现出了一幅封建时期资产阶级家庭的腐朽不堪的画卷，需要学生在阅读中深刻领悟。为此，教师在课堂教学中，为了点燃学生思维的火花，先利用信息技术为学生播放了一段《雷雨》的话剧，成功活跃了课堂气氛。之后，教师趁热打铁，要求学生亲身表演，在表演中感受人物的戏剧冲突。同时，教师还提出了思考问题，要求学生一边表演，一边思考。

1.第一场可以分为几个层次？2.周朴园为什么要旧的雨衣，却不要新的雨衣，这其中有什么寓意？3.周朴园曾经形容梅家小姐的时候，用的词是很规矩、很贤惠，但是鲁侍萍在形容梅家小姐的时候却持否认态度，说她不是小姐，并且也不贤惠，这是为什么呢？作者为什么要这样写？

……

教师通过设计问题，成功引发了学生的思考，使学生在表演的过程中会仔细揣摩人物的性格特点，体会人物之间的戏剧冲突，最终顺利揭露周朴园虚伪的人性。

三、推荐课外读物，完善知识积累

现代文知识积累是一个长期的过程，仅仅依靠教材上的现代文是远远不够的，因此，教师要为学生推荐课外读物，以此帮助学生完善知识。另外，教师还要定期组织课外现代文阅读教学活动，指导学生阅读，逐步提高学生的现代文阅读能力。

例如，教师结合高中语文现代文阅读教学的要求，为学生推荐了巴金的《春》《秋》以及张爱玲的《倾城之恋》，要求学生利用课下时间阅读这几篇现代文，有兴趣的学生也可以读一读作者的其他作品。

在给学生留出了充足的课下阅读时间以后，教师组织了课外现代文阅读指导和交流分享活动，专门拿出一节课，鼓励学生说出自己在阅读过程中遇到的疑难问题以及阅读感悟。

在活动中，学生相互分享交流了自己的阅读感悟，如有的学生阅读了《倾城之恋》，认为这个故事很美，张爱玲用十分细腻的笔触讲述了在一个动乱的年代里，两个人相互依靠、相互取暖的唯美的爱情。学生通过阅读这个故事，感受到了动荡年代背景下人们的真心。有的学生则就巴金的《春》，写了一篇读后感。《春》这个故事非常特殊，虽然看上去是轻松的，甚至是喜悦的，但实际上作者在每个情节中都渗透了伤感、郁闷、愤怒等情感，学生在阅读中也多有感触。通过阅读这篇文章，学生感受到了巴金对旧社会、旧制度的控诉。

总之，教师通过为学生推荐课外现代文，让学生积累了现代文知识，也在无形中提高了学生的人文素养。

四、结束语