【摘要】英语绘本进入小学英语学习课堂，能够为学生的英语知识学习提供更多的参考内容。文章主要围绕小学英语教材与绘本的课堂运用展开讨论，在分析绘本资源在英语教学中的优势与开展绘本教学的关键基础上，详细阐述了立足教材内容、布置情境活动、提出思考问题与拓展绘本资源等几项实践途径，为小学英语教学课堂中绘本的有效融入提供了参考。

【关键词】小学英语；英语绘本；课堂实践

在知识学习中，学生的学习兴趣高低决定了学生对知识探索的欲望高低，这也正是教师在教学中重点关注的部分。尤其是在小学阶段，学生对知识尚未形成较为理性的客观认识，更多用自己的自然性格看待学习，学习兴趣的影响更为突出。在小学英语教学工作开展过程中，教师应当拓展英语教学的内容与边界，为学生带来丰富多样的学习体验，提高学生的学习兴趣，使学生的知识学习质量得到提升。《义务教育英语课程标准（2022版）》中强调课程育人导向，也突出课程内容结构的调整，这些都向教师发出一个信号，教学内容的丰富性与科学性都需要提升，它们能够助力学生的知识学习效果提升。因此，小学英语教师在教学中可以选择绘本作为课堂教学的有效补充，为学生的英语学习增添助力，提高英语教学的整体效果。

一、绘本资源在英语教学中的优势

绘本不仅有着精美的故事内容，也有着高质量的文字编排，作为教材内容的补充参与到课堂教学中，能够为学生的知识学习提供多种帮助。结合小学阶段学生的学习特点与英语知识教学特征，绘本资源在教学中的优势主要体现在以下几个方面。

（一）激发学习兴趣

小学英语教师在教学中增添绘本资源，，能够对激发学生的学习兴趣。在传统教学环境下，学生在课堂学习中能够接触到的学习资源十分有限，是课本与教师自己总结的各种知识，不仅类型重合，知识性也较强，难以对学生学习中的形象思维产生有效刺激，限制了学生学习兴趣的产生与发展。在绘本资源的有效参与下，学生有了更多认识所学知识的角度，能够增加学生对知识的观察角度，自然也能够增加学生对所学知识的认识，增强学生学习兴趣，使学生在课堂学习中更加主动。

（二）提供讨论话题

在小学英语教学课堂中运用绘本资源，能够为学生的英语学习提供更多的讨论话题。众所周知，英语是语言的学习，是生动的学习，也是灵活的学习，话题讨论能够为学生分析、理解与掌握英语知识提供有效切入点，在实际运用中增强学生对英语知识的熟悉感，增强学生对英语知识的把握。绘本资源的加入，为学生的知识讨论提供了更为丰富的话题来源与素材来源，使学生的知识讨论更加多样化，不仅在增强学生讨论活跃度方面存在积极作用，也在提高学生知识运用熟练程度方面发挥优势。

（三）增长词汇数量

绘本资源与英语教学课堂的结合，还能够为小学学生提供增长词汇数量的机会。英语单词是学生学习英语知识中的“地基”，学生掌握的单词数量越多，学生的“地基”越牢固，未来的发展也越好。绘本虽说是一种内容简单的读物，但也蕴含着一定数量的英语单词与语法规则，学生在接触与探索绘本的过程中，必然受到其中单词的影响，在脑海中留下印象。同时，绘本与学生所学知识相互印证，能够使学生对教材中的知识记忆更为牢固。可见，绘本资源的使用，能够使学生的单词量扩大，运用程度也更熟练。

二、开展绘本教学的关键

在小学英语教学课堂中使用绘本资源，能够激发学生的学习兴趣，为学生的知识探索提供更多的讨论话题，并且使学生在这一过程中掌握更多单词，对学生的英语学习具有全面帮助。从绘本资源的教学优势出发，小学英语教师需要对教学工作进行一定改善，与这种教学模式相配合，为学生的英语学习提供更为科学的引导。因此，在小学英语教师开展绘本教学工作中，需要关注以下几个关键方面的落实情况。

（一）趣味解读

第一，教师需要对绘本进行趣味解读。前面已经提到，小学阶段学生的英语学习受到自身成长阶段的限制，更容易对形象生动的知识内容产生兴趣，进而出现探究知识的行为。从这一特点出发，教师在运用绘本资源参与教学课堂的过程中，不应该只是为学生提供绘本资源，供学生自行探索，这一做法下的教育效果将大打折扣。正确的做法是，教师提前熟悉绘本内容，用趣味化的方式带领学生一同走进绘本的世界中，使学生更迅速意识到绘本的价值和趣味性，为后续教学奠定基础。

（二）联系课本