【摘要】学生的身体发育的关键时期是初中，所以初中时期的体育教育尤为重要，因为体育运动能使学生的各项技能得到较好的发展，改善其身体状况，使其获得良好的体魄。其次，只重视智育而不重视体育的理念已经过时，不能为国家培养出新时代的人才，为了落实现代化的教育目标，初中体育教师也应当重视体育教育。而体育运动技能是支撑学生开展各项体育运动的前提，所以初中体育教师的体育教育应当从运动技能开始。本文就初中体育运动技能教学的策略进行探究，并提出自己合理的建议，希望能够为相关工作者提供帮助。

【关键词】初中体育；运动技能；竞技精神

在新课改和素质教育之后，社会各界对体育教育给予了更多的关注，因为“少年强则国强”。在全球化趋势不断加强的今天，国家之间的竞争越来越激烈，经济和军事上的竞争属于硬实力，但人才之间的竞争才是最为关键的，想要确保国家长治久安，使中国屹立于世界民族之林，就必须加强对学生的思想、知识、体魄的教育，实行五育并举，其中体育是继德育后最为重要的。只有身体健康，学生才能进行更加深入的学习，为祖国的发展贡献力量。众所周知，奥运会的意义不仅在于体现体育精神，还体现着一个国家、一个民族中青年人的身体素质，是另一种形式的强大。所以，初中体育教师应当重视对学生的技能教育，健强学生的体魄，促进其全面发展。

一、体育运动技能概述

体育运动技能教育是开展体教学的前提，有两个方面：第一，教师教授学生完整的体育运动技能，使学生能够在体育活动中，灵活运用体育技能和方式；第二，通过教授学生体育技能，让学生理解技能背后的精神和文化，提高对体育运动的喜爱，形成终身运动的意识和习惯。其次，学生将体育运动技能运用于实践后，能够获得更多的成就感，满足感，优化情感体验。所以，初中体育教师在教授学生体育技能时，应当以理解为主，让学生真正地理解体育运动技能，并内化于心，促进学生身心的健康发展。

二、提高初中生体育运动技能的有效教学办法

（一）根据学生的实际情况，制定技能提升目标

教学活动的开展，应当以学生的实际情况为主，如果教师在制定目标时忽略了这一点，那不能有效地完成教学的目标，也不能提高学生对体育技能的理解，无法有效激发其学习兴趣。所以，在实际教学中，体育教师应当结合学生的实际情况和认知，设计教学的目标和方案，确保能够在最大程度上调动学生参与教学的积极性。比如，在教授学生“排球垫球”技术时，教师可以用旧知识抛砖引玉，调整学生学习的状态，同时了解学生的学习情况，来制定合适的技能提升计划和目标。首先，教师可以让学生想象垫球动作的基本手型，让学生空手模仿，如果学生不能回忆其动作要领，那么教师便可以将教学目标降级，专注基本动作的教学。如果学生能够回忆其基本的手形，那么教师可以让学生以小组为单位进行垫球练习，或者选几名学生为其余学生表演垫球，活跃课堂氛围。当学生对垫球的技能非常熟悉后，教师要在此基础上提升难度，吸引学生的注意力。比如，让学生进行双侧双手垫球练习，激发学生的挑战欲。这种方式将教学的目标定在学生的最近发展区域，能够很好地控制教学的难度，激发学生参与教学的热情，有利于及教学效果的提升。

（二）丰富技能教学内容，激发学生学习兴趣

在核心素养的教育背景下，所有的科目必须都要以激发学生的兴趣为主，因为只有在兴趣的驱使下，学生才会心甘情愿地学习知识，参与运动，强制性的教学只会让学生处于被动地位，不能体现新课改的要求。因此，为了提升初中体育运动技能教学的有效性，体育教师应当丰富教学的内容，充分激发学生学习的兴趣。首先，体育教师可以结合现代信息技术，优化学生的视觉体验，让学生能够直观地看到专业人士的运动表现；也可以为学生播放学生喜欢的动漫，结合动漫中主人公矫健的身手，向学生提出问题，激发其学习兴趣。比如，初中生比较喜欢看《斗罗大陆》《斗破苍穹》教师可以裁剪其中精彩的基础打戏部分，并为学生分析和简化主人公的动作，询问学生：“大家知道为什么唐三和萧炎可以一跃而起，没有动漫特效的我们是否也能这样？”然后为学生引入“跳远”和“跳沙坑”的技能教学。在教学的过程中，教师可以不断为学生设置动漫主人公的情境，让学生角色代入，提高参与跳远运动的积极性，最大程度上提高运动的有效性。

（三）渗透体育精神，加强学生对技能的理解