【摘要】《车工工艺学》是中职机械专业中的一门重点科目，具有比较强的专业性与系统性。对于学生而言，学好这一科目是十分必要的。基于此，该课程教师就需要积极探索出更为科学的教学方式，不断提升教学的有效性。本文主要是针对《车工工艺学》教学的有关内容进行了简单分析。

【关键词】中职机械；专业课；《车工工艺学》；教学策略

以往在开展《车工工艺学》教学的过程中，教师所设置的教学内容相对独立，使得很多学生在学习的过程中，无法全面提升自身的理论与实践能力。为了改善这一情况，就需要对现有的教学方式进行不断完善，建立起更为科学化与系统化的知识体系，使学生成为既具备理论知识，又具备实践能力的综合型人才。

一、理实一体化教学实践

（一）实施必要条件

理实一体化教学工作的开展，需要具备两个条件。第一个条件，需要具备一定的硬件设施。所谓理实一体化，实际上就是把理论与实践进行结合，而这一结合的过程，就需要有一定的硬件来进行支撑。理实一体化教学的开展，往往需要在实训车间进行。因此，在车间内一方面需要配备相应的多媒体教室，使教师可以在边讲解理论知识的同时，边让学生们进行实践。另一方面，则需要配备相关的设备器材，比如车床以及量具等。只有确保硬件设施完善，才能够使理实一体化的教学效果得以提升。

（二）明确教学目标

所谓教学目标，简单来说，就是教学活动开展的主要目的，而这一目标也对各项教学活动的开展方向进行了明确。理实一体化教学是为了增强学生的理论能力以及实践能力，而要达到这一目标，教师就需要把理论教学与实践教学进行结合。基于此，在进行理实一体化教学的过程中，教师还需要把与《车工工艺学》相关的实操技能当做是具体的目标，要保证学生在学习完这一理论课程后，也能够对一些简单的车床加工工艺等有所了解，并能够进行使用以及简单的维护。

（三）确定教学内容及方法

中职教育主要是为了帮助我国培养出更多技术型人才。不过，从以往中职类院校的实际教学情况来看，理论知识偏多，而教师针对某一知识点，会进行反复讲解，久而久之会导致教学的质量下降。从《车工工艺学》这一学科来看，该学科本身就具有较强的实践性。因此，在学习这一科目时，教师还需要注重融入理论性内容，并且需要对教材中的一些内容进行合理的取舍，不断加强理实一体化内容。除了需要确定教学内容外，教师也需要对教学的方法进行确认。在进行《车工工艺学》教学时，教师需要明确自身的主导地位，并且还需要注重理论知识与实践能力的关系，应该要把实践能力放在主要位置，理论知识放在辅助位置。详细来说，在学习《车工工艺学》时，教师可以选择项目教学这一方式。这种教学方法的主要特点是由简单到复杂，在实际教学中，教师则可以针对每一个步骤，来对学生们进行详细地讲解，确保最终的教学效果。

（四）加强安全教育

《车工工艺学》理实一体化教学过程中，学生们需要进行实操，而在实操过程中，往往存在着一些潜在的危险。因此，从教师的角度而言，还需要帮助学生们明确安全生产的重要性，并需要通过不断加强安全教育，提升学生们的安全意识，使学生们在实操过程中能够严格依据相关规定来完成操作。

二、情境教学实践

（一）充分运用多媒体及教具

首先，从运用多媒体这一角度来说。如今随着我国信息技术的快速发展，传统的教学模式也受到了一定的影响。在《车工工艺学》教学过程中，通过合理使用多媒体技术，能够把比较枯燥的理论性内容以图片以及视频等较为生动的方式呈现出来，不仅增加了教学的直观性，同时也提升了课堂的趣味性，使学生们可以在教学中更为主动。比如，在讲解加工硬化等内容时，如果教师一味进行理论性讲解，学生们会觉得十分抽象与枯燥，甚至会产生一些排斥心理。这时，教师如果可以利用多媒体来为学生们进行演示教学，学生们不仅可以全面了解相关内容，同时也能够更好地去接收到一些较为抽象的知识，，提升学习效果。其次，从教具这一角度来说。对于大多数学生而言，在学习《车工工艺学》之前，对于一些道具以及夹具的认知比较少。在这种情况下，教师就可以让学生们通过观察车刀以及角铁等较为常见的教具，来加深学生们的认知，为后续的深入学习奠定一个基础。

（二）利用设备，营造真实情境