【摘要】随着我国“双减”政策的逐步落实，一方面学生的课余时间增多了，另一方面，老师的教研时间也增多了。其实“双减”政策的本质并不是单纯的减少学生的作业量和作业时间，更重要还是双提，提高学生学习的质量，提高老师教学的质量。这就要求老师要“少教多学”实现教学的高效课堂。而导学案的编写是一切教学工作的“施工蓝图”，那么如何通过高效编写导学案，实现高效教学课堂，需要我们一线教育工作者继续深入研究。本文以高中政治学科为研究对象，论述导学案编写下实现高效课堂的实践研究。

【关键词】高中政治；导学案；高效课堂

新课程改革要求在教育教学中要把课堂“还”给学生，尊重学生的主体地位，提高学生的学习热情和“内驱动机”，培养学生自主学习的能力，从而实现课堂的高效。导学案的设计是一切教学工作的“施工图纸”，只有明确编写目标、明确教学目的，才能实现“高效课堂”。那么，一份好的导学案是具有三个衡量的标准：“是否有利于课程标准的执行” “是否有利于学生学习目标的达成” “是否有利于学生现有能力的提高”。

一、导学案教学模式概述

新课程改革以来，高中政治老师就“新时期”下高中政治教学所存在的问题和针对现有问题的解决策略，进行了深入研究。明确地表明了导学案在教育教学活动中的地位和重要价值，并且要以“新课程改革”的方针要求为指导，培养高素质、全面发展的综合人才。而在教学实践中，导学案是提高学生素质、促进学生全面发展的一个重要“平台”。 。

我们提到一份好的导学案不光是要符合“有利于课程标准的执行” “有利于学生学习目标的达成” “有利于学生现有能力的提高”三个标准，还要遵循“学生主体性”“学法指导性”“问题探究性”“梯度区分性”这四大原则。与此同时，导学案的编写还要注重七大环节：学科目标、学习方法的指导、知识梳理、预习检测、课堂活动设置、当堂小测和总结归纳。总之，一份好的导学案，要有利于课堂氛围的设计，有利于调动学生的积极性和主动性，有利于在潜移默化中提高学生的政治学科素养，从而实现教学的高效课堂。

二、政治高效课堂构建导学案的策略

（一）“引入”生活化教学，实现以“导”促“学”

高中政治学科本身就是非常贴近生活的学科，这点不亚于语文学科的“人文性”。基于这一情况，结合“新课程改革”的教育背景，高中政治老师更要注重导学案的引导性教学模式，根据实际的教学情况，结合现阶段学生的身心发展特点，通过设置生活化的情境，实施启发式教学，引导学生把零散的知识系统化，把课内知识加以运用，从而培养学生分析、解决问题的能力，从而以“导学案”为蓝图，实现课堂教学的高效。

（二）遵循学生主体性原则

导学案是一切教学活动的“蓝图”，所有教学活动的展开，无论是基础知识、基础技能、情感态度和价值观，还是“新课改”下要求培养学生的学科核心素养，都是围绕“一切为了学生，为了学生一切”而展开的。所以导学案的编写要遵循学生主体性原则。以我们经常提到的“核心素养为导向的四基”即基础知识与基础技能、基本思想和基本活动为指引，在编写“基础知识与基础技能”目标时就要以教材为依托以课程标准为准则，结合高中阶段学生的认识发展水平编写教学目标。而基本活动目标的编写则相对考究且复杂，因为高中阶段的学生的思维意识具有较强的稳定性，，如果不能创新教学方法，很难激发学生的“认知内驱动机”。“情景教学”设计或者是“辩论教学”设计等都可以很好的激发学生的学习兴趣，从而实现课堂教学的高效。而对于基本思想目标就需要老师在整个教学活动中加以渗透，例如：我们在开展“唯物辩证法的发展观”教学时，通过情境式议学帮助学生明确“自然界、人类社会、人的意识都是不断发展的，发展的实质是事物的前进和上升”这一基础知识，并树立一个基本思想：要用发展的观点看问题，坚守与时俱进，培养创新精神，从而培养学生的政治核心素养，实现教学的高效课堂。

（三）注重个性化设计，实现分层教学

我们上述提到导学案的编辑是包含预习检测和当堂小测两个环节的，要根据不同层次学生的差异性，设计不同难度的问题和学习任务，实现教学的“个性化”和“分层化”。要设计“基础达标练”保证全体学生掌握基础知识和基本技能；另一方面，要设置“能力提升练”避免因拓展训练和课堂教学检测没有水平上的差异而影响不同层级学生的长足发展。这就要求我们要“个性化设计”和“分层教学”。例如：在开展“中国特色社会主义道路、理论、制度、文化”教学时，可以这样设计不同的检测练习：基础达标练是“党的十九届四中全会审议通过了《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力若干重大问题的决定》。从“四个自信”的角度看，这主要体现了（ ）A.道路自信B.理论自信C.制度自信D.文化自信”；能力提升练是“习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上谈到：中国共产党人“坚持不忘初心、继续前进”，就要坚持“四个自信”即“中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。下面对“四个自信”描述正确的是（ ）①道路自信：中国特色社会主义道路既符合我国国情，又适合时代发展要求②理论自信：中国特色社会主义理论体系是立足时代前沿、与时俱进的科学理论③制度自信：中国特色社会主义制度是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路④文化自信：中国特色社会主义文化为全党全国各族人民奋勇前进提供了物质支撑A.①② B.①④ C.②③ D.③④”。通过分层检测的设计，让学生在力所能及的范围内能够实现不断进步，突破原有层次，实现质的提升。