【摘要】初中教育更强调培养学生的核心素养，为全面推进素质教育，应将美育融合至初中英语教育工作中，以美育的角度引导学生发现美、理解美、创造美，围绕着“立德树人”的教育理念构建高效课堂，以素质教育为抓手，突出学生在课堂中的主体性，转变学生传统学习思维，使其主动的融入到英语教学环境中。本文将围绕着初中英语教学，深入分析如何将美育渗透到课堂中。

【关键词】初中教育；英语教学；美育

美育是新时代的一种教学理念、教学方式，主要是将审美教育和美感教育融合在一起，以美育的方式强化学生思想、开发学生智力，将美育融入到英语教学中，践行社会主义核心价值观，发挥英语教学的教学价值和育人价值，不断地发展学生语言能力，使其在英语学习中感知语言艺术、强化文化意识，从而树立正确的价值观念。

一、初中英语中渗透美育的核心价值

英语作为当今世界广泛应用的语言之一，是多元化发展下重要的交流沟通工具，为了人才的未来发展，应做好英语基础教育工作，在英语教学中培养学生对多元文化的包容性，同时以渗透美育的方式，让学生正确地欣赏不同文化之美，能够客观、理性的看待多元世界的发展，拓宽学生视野，使其形成正确的世界观、价值观、人生观，基于新课程标准，初中英语中渗透美育的核心价值包括：

其一，有助于培育学生的文化意识。在我国近代教育发展中，蔡元培先生最早为美育下定义，其在书中提出“美育者，应用美学理论于教育，以陶养感情为目的者也。”因此，美育是渗透德育的一种方式，是实现德育教育的一种手段，在英语教学中，教师通过渗透美育元素，使学生发现英语魅力，激发初中生的英语学习兴趣，进而主动学习、自主思考，能够在语言的学习中培育学生的文化意识，带领学生了解不同国家、民族的文化成果，形成健康积极的审美观念。另外教师也应在英语教学中渗透中华传统文化，以美育的角度加深学生对中华优秀传统文化的认识，进而强化当代学生的民族文化认同感。

其二，有助于发展学生的语言能力。英语学习中重点培养学生的听、说、读、写能力，将美育融入英语教学中能从多个维度引导学生感知语言的魅力，积累英语实践经验，在交流和沟通中体验“说”英语的快乐，从而建立英语语言体系，形成独立的语言意识，进而发展学生的英语语言能力，使其积极地参与到英语课堂活动中，不仅提升了英语学习成绩，更增添了英语学习乐趣。

其三，有助于强化学生的思维品质。初中学生正处于能力提成的关键阶段，记忆力和思维能力较强，，教师应遵循学生的发展需求，在英语教学中充分考虑到学生对“美”的理解，因材施教，以教育教学的方式发展学生思维，培养学生良好的思维品质，能够以辩证的思维分析问题，以客观的科学精神思考问题，全面提升学生能力与素质。

二、初中英语教学中渗透美育的教学策略

（一）发现美

初中英语教学内容主题众多，其中包括人文、社会、自然三大板块，教师将美育融合之教学中应，应引导学生发现美，以不同的角度看待世界、社会生活、人文文化等，充分发挥德育教育价值。

以《Food and lifestyle》教学为例，在教学中引导学生发现生活美，进而增添英语学习兴趣，引导学生发现食物与健康之间的关系。教师在教学中为学生创设问题情境，将学生引入到教学环境中，譬如“What did you eat today？”“ Is the food you eat today healthy？”等，引导学生在交流中发现食物与健康之间的联系。同时教师以“看图说话”的活动方式，让学生复述Kitty、Daniel的食谱，并分析对二者的食谱中所包含的食物进行分析。在教学的最后，教师为学生创设一个交流语境，根据本节课学习内容，利用所学词汇进行营养配餐，并结合综合性学习方式，分享自己的“配餐心得”。教师以动态的教学方式，引导学生从教学主题中发现语言之美、生活之美、艺术之美、健康之美。譬如“We should eat more eggs and fish for lunch to supplement protein.”

（二）探究美

探究是一种学习方式，也是一种学习态度，在英语教学中，应融入美育教育，使学生在英语学习中探究文化之美，教师也应挖掘教材中的美，采用与时俱进的教学方式，深化教学意义。同时教师也应为学生创设良好的教学情境，将学生引入到独立的教学情境中，使其得到个性化培养，譬如以创设教学情境的方式，微课堂增添氛围感，使学生不只停留在外在美的了解中，而是深挖其内在美、内在价值。