【摘要】班主任是学生成长道路的领路人，更是班级发展的舵手。七年级新生入学这个学期的新班级建设是非常重要，，困难非常艰巨。将要面临一次又一次的挑战，如何建设好是每个班主任在工作中不断攀登的高峰，也是新学期开学迫在眉睫需要处理的，班主任职责任重且道远，吾将上下而求索。在近些年的班主任工作中，渐渐总结出管理新班的一些策略，一个新班级的初始阶段，需要三个重要步骤：组建班委，制定班规，同感教育。

【关键词】新班级；班级管理；管理策略

一、组建精干高效班委，是班级管理成功的关键

班级工作先部署，管理内容详制定。新班级组织管理过程是一个复杂而又无尽的过程。在一个新学期的开始阶段，每一个班主任老师都会迎来许许多多繁琐的准备工作，如学生报名注册、校服以及书籍的发放等等。因为还没有正式上课，大部分班主任就没有谋思和规划，不懂得将这些工作纳入自己班级日常管理之中，也就错失了新班级前期工作安排的最有利时机。其实，这些事项都在为新学期班级常规管理的顺利展开提供了良好的契机。

要利用新生入学的学前培训的这个机会，多多留心，仔细观察自己这个班级内部每位成员，重点是要留意哪些人表现突出积极主动，哪些人与他人沟通良好。那些已具备一定号召力和工作能力的优异学生，必定能在人群中迅速显露头脚；而对于那些为人踏实、做事井井有条的沉稳学生，班主任也一定要及时记录在案，把这些个人信息作为今后确定班委具体成员的重要参考依据。最后再结合入学成绩、个人意愿、他人推荐等情况，认真组建临时班委，确定临时班委人选，分配好各职能任务。

基于上面各项工作部署，班主任基本能将班级内部各事务安排确定下来，然后制定各类表格。在新学期正式开学第一天，将科学合理的座位表、班委课代表名单、卫生值日轮换表等各表格张贴出来，为新班级管理任务的顺利展开占得先机，从而让班级管理旗开得胜。

二、制定精细化班规，是班级管理有效实施的重要依据

班级常规管理内容多，事务杂，往往要花去班主任许多时间和精力，有时甚至为此疲惫不堪。如果处理不当，进退失据，班主任便陷入迷惑和痛苦中。精细化管理可以促进学生成长，七年级学生尚处于青春期，活泼好动，易于接受新生事物，他们虽然明白许多，但却在实际上，有一些差距或出现偏颇。而班主任工作则是“在学生犯错的过程中，一直积极纠错、想方设法注入积极能量的过程”。

（一）班规的制定要体现民主

“不以规矩不能成方圆”，班规细则可由全班同学在民主集中的前提下制定，并随情况的变化，逐渐完善。先让全班学生一起学习《中学生日常行为规范》等规章制度，让学生了解国家和学校对中学生的有关规定和要求，引导学生分析班级实际情况，从而使他们明白应该从班级实际情况出发制定考核细则。

在此基础上，全班同学参与了“操行量化考核实施细则”的制定，对自己日常行为作了明确的规范要求。全班同学遵制而行，也让“加分”：“扣分”有章可依，培养了学生的“规则意识”。同时，开展量化评比积分竞争，按照班级实际，班级实行德育量化考核制度，以日常行为的规范与否进行加减分，一周小结，期末总结，作为评优评先的依据。评定为优秀、良好、合格、不合格四个等级。这样，班级管理有“法”可依、守“法”有奖、违“法”必究，从而增强了班级管理的规范性，也促进了学生良好行为习惯的养成。

（二）班规的执行要体现公正

班主任要重视“德育量化”，不断完善班规细则，并严格执行。班会课上，班主任让班干部对德育量化一周小结一次，及时对加减分情况进行公示，并对每个同学得分“上榜”公布。私下里，班主任对扣分严重的同学提出警告，适时对其进行纪律教育。这样，学生能够及时地知道自己的德育量化分；对自已德育量化分有疑问的学生，可以到班主任处查询加减分的情况，减少班干部漏算和造假，对班干部起到监督作用。

有“法”可依，对学生有一个客观、公正、公平的综合评价制度；执“法”必严，一定要严格执行德育量化考核制度；守“法”有奖，德育量化分作为评优评先的依据，评选“三好学生”“优秀学生干部”“文明学生”“进步学生”；违“法”必究，该警告就警告，该处分就处分。坚决执行德育量化考核制度，按班规执行奖励或者处罚，能促使每个学生遵守纪律，团结向上，让班级形成很强的凝聚力。

三、同感教育，是班级管理有效实施的核心