刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 作者:骆丹 字数:9981 点击:

    【摘要】近几年来,随着我国科技的发展、社会的进步,信息技术也被广泛地运用到了我国各个行业、各个领域中,信息技术2.0就在教育领域中发挥出了非常重要的作用。将信息技术2.0融入到初中音乐教学中,能够有效地提高学生的音乐审美,给学生带来不同的学习体验,激发学生的学习兴趣。因此,教师要充分地利用好信息技术2.0,利用其更加直观、生动的方式展示音乐的魅力,以更好地促进学生审美修养及音乐素养的有效提升。

    【关键词】初中音乐;信息技术2.0;音乐审美

    初中阶段的音乐教学涉及的内容更加丰富、多样,仅凭教师的讲解和示范无法让学生感受到音乐的独特魅力。信息技术2.0的应用能够促进知识的直观化,给学生带来不一样的视觉体验,提升学生的审美水平。因此,教师在教授初中音乐的过程中,一定要充分地利用好信息技术2.0,以更好地让学生感受到音乐的魅力,提升学生对音乐这一学科的喜爱程度,进而使得学生的音乐水平得到有效的提升,推动学生的全面发展。

    一、当前初中音乐教学课堂存在的问题

    (一)教师教学方式单一

    在传统的初中音乐课堂中,大部分教师所采用的教学方法过于单一,只是采用单一的讲解知识法,只是生硬地将音乐课本中涉及的相关乐理知识、歌曲涉及的知识传授给学生,教师将大量的时间花费在讲解知识上,没有留出充足的时间供学生交流、讨论,使得课堂氛围沉闷、学生无法集中全部注意力于音乐学习上,长期处于被动接受知识的状态,长此以往,学生对音乐的学习兴趣就越来越低。

    (二)师生互动较少

    教师与学生、学生与学生之间的互动交流是非常重要的,通过互动,教师能够了解学生在课堂中实际的学习情况,并根据其针对性地调整教学计划和方法,通过互动,学生在课堂上能够感受到更多的乐趣,注意力也会更加集中于课堂学习之上。但是在当前的初中音乐教学中,课堂中的大部分时间是由教师占据的,没有为学生提供展示自我、表现自我的机会,也很少提问,使得学生与教师之间、学生与学生之间的交流较少,学生的学习状态较为被动。

    二、将信息技术2.0融入到初中音乐教学中的重要意义

    (一)激发学生学习热情

    将信息技术2.0融入到初中音乐课堂中,能够用多种形式将音乐的魅力展现出来,并具有一定的视觉冲击力,能够有效地带动起学生的学习积极性,增强学生在学习过程中的感官体验、情感体验,还能够有效地活跃课堂氛围,促使学生以更加积极、主动的态度加入进去。将信息技术2.0有效地融入初中音乐教学中,也能够辅助教师教学,促进教师对课堂教学模式、教学方法的创新,进而促进初中音乐课堂教学质量及效率的充足提升,推动学生各方面能力的提升。

    (二)拓展音乐课堂容量

    初中音乐课本上的知识、歌曲毕竟是有限的,如果仅仅依靠课本进行教学,那么学生的知识面会很狭窄、了解到的知识也不够全面。网络上的教学资源丰富、多样,且涵盖多个类型、多个方面,能够有效拓展视野,提高学生的知识储备量,让学生了解到更多的音乐知识。且网络教学资源具有实时性、开放性,学生可以随时随地进行学习。在初中音乐课堂中,教师有效利用信息技术2.0进行知识拓展,能够拓宽音乐课堂容量,使得学生获取到更多、更新鲜的音乐知识,促进学生音乐水平的提升。

    (三)充分地发挥音乐的审美功能

    审美是学生在日常的生活中、学习中所具备的一种基本能力,培养学生的审美,有利于学生在今后更好地发现美、创造美、享受美,音乐教学是艺术教学中的重要组成部分,,能够带给学生美的感受,吸引学生创造美、享受美。将信息技术2.0有效地应用到音乐教学中,能够给学生带来更加直观的视觉、听觉感受,充分地发挥音乐的审美功能,促进学生审美能力的有效提升。

    (四)有助于强化学生的音乐体验

    学生在课堂中的自主体验是非常重要的,这会影响到学生在课堂上的学习状态、学习积极性,将信息技术2.0有效地融入运用到初中音乐教学中,能够引导学生自由发散思维,使学生能够更加深刻地记忆和了解相关的音乐作品,鼓励学生进行自主感知、自主体验,激发学生的主观能动性,强化学生在音乐课堂中的学习体验,促进学生音乐素养、审美水平的有效提升,也有利于推动学生的个性化发展。

    三、将信息技术2.0有效运用到初中音乐课堂中的策略

    (一)应用信息技术2.0,制作微课视频