【摘要】在素质教育背景之下，强化学生体育运动能力也成为了小学体育教学的重要内容。花样跳绳因为器材简单、既可单人开展也可多人协作开展，所以在学生之间的广受好评。在体育课堂上开展花样跳绳不仅有利于培养学生的耐力、弹跳力等体育运动能力，同时多人花样跳绳还有利于培养学生的团队协作意识和能力，因此农村小学开展体育学科教学时便可以借助花样跳绳促进学生体育运动能力的提升、培养学生的体育精神。基于此，本文分析了农村小学开展体育特色花样跳绳的重要意义，同时提出了开展花样跳绳的策略。

【关键词】农村；小学体育；花样跳绳

引言：

小学体育课主要的教学目标之一便是让学生在轻松、有趣的氛围中掌握基础的体育运动技巧、提升体育运动能力，而花样跳绳无疑是一项非常适合小学生的体育运动，学生可以独自借助一根跳绳进行多种形式的跳绳活动，同时也可以组织同学共用一根跳绳开展花样跳绳，让学生通过花样跳绳形成坚持不懈的品质、树立团队合作意识和精神。小学阶段也是学生身体发育的重要阶段，而跳绳在一定程度上会可以促进学生的身体发育。

1.农村小学开展体育特色花样跳绳的重要意义

1.1有利于丰富体育课堂教学内容

从当前农村小学体育教学实际情况来看，教师会更注重对学生体能锻炼和体育成绩的提升，所以教学内容以长跑、短跑、球类运动等内容为主，长期重复的教学内容和形式会直接影响小学生参与体育活动的积极性，最终影响到体育课程的教学成效。花样跳绳具有形式灵活、花样丰富的特点，虽然体育器材为跳绳但是却可以玩出不同的花样，通过花样跳绳活动的开展不仅能够激发学生参与跳绳活动的兴趣，同时还能够在愉悦、轻松的环境中实现对小学生的文化教育，例如培养学生的团队协作意识和能力等，为小学的成长提供良好的环境[1]。

1.2有利于强化学生的身体素质

跳绳对于农村小学生来讲是一件非常简单的事情，但是通常情况下都是简单的单人跳绳或者几个同学共同跳大绳，对于学生的专注力要求并不高。而花样跳绳与普通的跳绳相比，不仅对学生的专注力有更高的要求，同时对学生的灵活度、耐力等能力要求也更高，通过花样跳绳可以刺激到学生的每一个部位，在经过不断的练习之后，学生的协调性、耐力、灵活性都会有所提升，，从而为其他体育运动项目的开展奠定坚实的基础。

1.3有利于提升学生的心理素质

随着教育的变革，体育学科也由原来的“体育课”转变为“体育与健康”，不难看出在新时期教育领域对于课程与学生之间的联系有了更深刻的认识，同时也增强了体育学科与健康之间的联系。所以农村小学在开展体育特色活动时需要从学生的现实情况和发展需求出发，选择适合不同阶段小学生身心发展特点的体育活动。花样跳绳不仅具有一定的难度同时还具有一定的竞技性，所以小学生可以通过花样跳绳训练掌握难度更高的跳绳技巧性动作、延长跳绳时间、提高跳绳数量等方面找到运动成就感，让学生对花样跳绳产生浓厚的兴趣和源源不断的训练动力，同时在教师的鼓励和支持下培养学生的自信心，让学生可以对自己的潜能有更深刻的感悟。

2.农村小学开展体育特色花样跳绳的策略

2.1转变花样跳绳教学观念

农村小学在开展体育特色化教学时管理人员和体育教师需要对体育教学在新时期的内涵有全面的认识，注重多元化体育活动的开展花样。体育教师在开展花样跳绳教学时需要秉持着层次化教学的理念，认识到不同学生的运动能力会有明显的差异，所以在开展花样跳绳教学时需要提前对学生的运动能力进行合理的评估，将运动能力相似的学生组成一个学习小组，并为期设定不同的教学目标，让学生通过攻关式学习逐渐掌握更多的花样跳绳技巧，每达成一个小目标都会增加学生进行花样跳绳训练的自信心[2]。

2.2使用多元化的方式开展教学活动

教学方式会直接影响到教学的成效，基于小学生的行为、认知特点，教师在开展花样跳绳时可以采取以下几种方式：一是示范教学，即教师率先向学生示范简单的花样跳绳分解动作和连贯性动作，让学生对花样跳绳有初步的了解，然后再通过大量的联系，让学生掌握跳绳动作技巧，为了避免反复训练而产生乏味感，在练习时可以播放节奏感较强的音乐增强趣味性。二是互动性教学，基于花样跳绳的实践性特点教师在开展教学活动时需要注重与学生之间的互动，发挥学生的主体作用，让学生能够主动投入到花样教学当中，例如，教师可以让学生之间相互组队，然后以比赛的形式让学生进行展示。虽然教学的形式具有多样化的特点，但是还需要遵循以人为本、安全第一、校内外结合等原则，让学生能够不拘泥与时间与空间限制愉快、安全的开展花样跳绳活动[3]。

2.3注重评价的科学性和主体的多样性

在过去，在体育方面对学生的评价主要还是与期中、期末考核成绩为主，但是在素质教育背景下对于学生的评价需要更加全面、客观和准确，将学生在参与花样跳绳课堂教学表现、出勤率、技巧掌握情况等都纳入到评价内容当中，如此才能够让每一位学生认识到自己在体育课堂和花样跳绳方面的不足，从而在后期的花样跳绳教学中进行针对性的训练。同时，不仅教师需要对学生进行评价，学生还需要进行自我评价和学生互评，从而构建多主体评价机制，让评价结果更具有参考价值。

3.结束语：

体育活动既能让学生放松，同时也能够通过多元化的形式培养学生的体育精神和运动能力，对于小学生发育和发展具有非常重要的意义。花样跳绳活动的开展所用器材对于农村小学生来讲没有经济负担、场所和时间限制，在课间活动、体育课堂上都可以开展花样跳绳活动，在开展花样跳绳时教师可以通过示范教学、互动教学和归类教学等方法让学生了解花样跳绳，并积极开展花样跳绳实践活动，让学生能够在轻松、有趣的课堂氛围和互动中促进心理和生理的发展。

参考文献：

[1]杨帅飞. 乡村振兴背景下洛阳市农村“一校一品”小学体育特色活动优化发展研究[D].河南大学，2021.

[2]高生琴.小学生花样跳绳校本课程的教学策略研究[J].新课程，2021（20）：28.

[3]马金钰.试述小学体育教学中花样跳绳的重要性[J].新课程导学，2020（S2）：48-49.