【摘要】随着教育的改革和时代的进步，如今的教学方式已经不同往日。在教学初中阶段的英语时，在课堂上应该以学生为主体，调动学生对英语的兴趣、对学习的兴趣，并通过不同教学方式提升课堂效率，从而使学生的英语学习水平得到有效提升，让学生在一个健康欢快的氛围中学习、成长。本文主要对初中阶段的英语课堂效率的提高途径进行探究，以促使学生的学习效率得到有效提高。

【关键词】初中英语；提高效率；方式方法

在现代化教育进程中，越来越多的人开始意识到英语这一主科之一的重要性，英语是从小学开始学习，一直到大学、研究生时期都还在学习并且十分重要的科目，学习英语这一门语言，不仅让我们了解了世界上不同语言间差异的奇妙之处，还有利于学生们在未来对于一些产品或者文献的解读。但是，当前的教学中，我发现英语教学容易出现两个极端的状况，一端的学生对英语痴迷，而另一端的学生对于英语的学习态度散漫，缺乏学习兴趣。因此，英语教师应该为学生营造恰如其分的英语学习环境，并充分利用课堂时间来传授知识、活跃氛围、引领学生的思维，但注意不要抢夺学生的主体地位。

一、营造良好英语学习氛围

1.教师应该全英教学

英语是一门语言，学习语言最好的方法就是重复和模仿，所以在课堂上，我们英语教师应该全过程使用英文教学，让学生身临其境，感受英语语言的魅力。我们有时要借助肢体语言、实物图片以及ppt等手段来辅助表达，图文结合、调动学生的各个感知器官，这样也可以避免学生遇到难以理解的词汇而无法给出回应的尴尬局面。在学生遇到难以理解的知识点时，比如遇到了对于他们来说较难的单词，或是较为复杂的句子，教师也最好不要直接使用中文来解释，而是将较难单词替换为相同意思或者相近意思的简单单词，或是将这个难的词汇放进具体的句子中，让学生猜测这个陌生单词的大概意思，这也有利于他们阅读能力的提升；对于复杂句子，可以将长句转换成几个简单的句子，这样就可以让学生很好地理解。同时这样教学更能让学生深入感受语言的精髓，更有利于学生英语水平的提高。

2.发挥学生的主体能动性

教师是课堂上的指导者、领航人，是引领学生的启明灯，但在课堂上，学生才是主体，而不是被无脑灌输一些东西的客体。除了使用全英教学让学生身处英语交流的环境中，还要激发学生的兴趣，让学生敢于表现、乐于展示自己。在英语教学中，我们可以采用分组进行英语对话交流的方式。让学生们两人结为一个小组，进行课本中所学句子的对话，或者运用最近新学习的单词即兴发挥对话。也可以在学习完今天的新词汇后，把学生分成四人一个小组，让学生们使用这些词汇写一个小短文，15分钟后请小组代表朗读。

二、探索有效的教学活动

传统的教学方法已经退出了现代教育的舞台，那样的教学方式使得学生认为英语只是记忆一些冰冷的单词和枯燥的语法，教学效果堪忧不说，让学生产生兴趣就更难了，更别提学习的积极性和主动性了。因此有效的教学活动，，就得根据学生的学习兴趣来设计教学过程。我认为可以利用好课前几分钟。课前可以播放一首英文歌曲或者短的英语演讲，让学生从上一节课的氛围中过渡到这节英语课，陶冶学生的情感，让学生全身心准备到这节英语课上来。

在课堂上可以设计一些活动，激发学生的学习兴趣。但这些活动在课前一定要准备充分，不然在课堂上容易出现浪费时间的问题。例如，如何明确的表达清楚自己想让学生干什么、先分组还是先下发指令、不同的活动时长应该控制在多长时间等等问题，要在课前充分准备好，不要临时决定，打乱上课的节奏和氛围。其次，在准备课堂活动时也要对于可能会出现的突发情况做好准备，比如在提问“What do you take with you when you travel？“ 时，如果学生一时想不出答案，1.2分钟后还没有回答，可以进行一些提示引导和启发学生，保证课堂的顺利进行。

三、鼓励、反思

有时，他人的鼓励会成为我们前进的动力，学生的进步需要老师的鼓舞，长久的学习或教学也是需要总结反思和不断改正加强的。在一节课要结束还剩几分钟的时候，我们可以开始对这节课进行总结，夸一夸学生们在课上表现好的地方，提一提这节课的不足和需要加强改进的点，让学生在鼓励中增加自信、再接再厉、越来越好，教师和学生一起在反思总结中找到可以让课程变得更好更高效的方法。教师课后也用进行反思，并把需要改进的点记录下来，可以在同事有时间时和他们进行进行沟通探讨，向他们请教有助于课堂进步的教学方法。

综上所述，教学的方式方法对初中阶段的英语教学有着重要的影响。因此，英语教师需通过科学、合理的教学方式，激发学生对英语内容的学习兴趣，并及时鼓励学生学习上的进步。同时，英语教师在对学生的自主学习以及探究学习的能力进行培养时，还需通过不同的教学方法，促使课堂教学效率的提高，从而使英语教学质量得到有效提高。

参考文献：

[1]李海霞.初中英语课堂教学效率的提高路径探究[J].试题与研究，2022（12）：82-83.

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