【摘要】本文通过分析建设西安国际化大都市提升城市文化软实力背景下外语人才的需求，创新高校外语教育理念，进行专业的复合，培养应用型外语人才开展本土化外语教育研究，从而为西安国际化大都市经济建设和发展培养合格的外语人才。
　　【关键词】国际化大都市 软实力 外语人才培养
　　2009年6月国家发展和改革委员会公布了《关中——天水经济区发展规划》，在阐述该经济区“空间战略”时提出，要构筑“一核、一轴、三辐射”的空间发展框架体系。“一核”即西安（咸阳）大都市，是经济区的核心，对西部和北方内陆地区具有引领和辐射带动作用。同时，西安市也属于“一带一路”沿线上十分重要的城市。
　　国际化大都市的概念，最初是由苏格兰城市规划师格迪斯于1915年提出来的。城市的国际化过程，也是一个城市的国际竞争力增强的过程。城市的国际竞争力由硬实力和软实力构成。有学者从城市国际公关的角度认为：“城市软实力是反映城市在参与发展和竞争中，，建立在社会和谐、城市文化、政府服务、人口素质、形象传播等非物质要素之上的，体现为城市文化感召力、环境舒适力、城市凝聚力、科技创新力、区域影响力、参与协调力等的一种特殊力量。”西安经济发展建设及陕西与世界的合作交流的不断扩大需要多元化、开放型的外语人才。在全球化语境下，外语人才是一个国家和城市的最为重要的人力资本之一，他们对促进开放型经济的发展中作用重大。
　　加入世贸组织（WTO）以来，中国与世界的交流是全方位的、多层次的。西安凭借国家的改革开放政策及自身的地理、资源等比较优势，经济外向度不断提高，经济增长居全国前列，对外贸易增长迅速。据《西安统计年鉴》，2011年对外贸易进出口总额为126 亿美元； 2012受世界金融危机影响，进出口增幅有所下降，为130亿美元；2013年同比增长幅度最大，为179.9亿美元；2014年为197.6亿美元。西安外向型经济对外依存度的提高为外语教育的发展提供了经济条件和物质技术条件，而且也对外语教育的发展提出了一定的客观要求和挑战。
　　长期以来，受计划体制束缚，高校外语教育局限于校园封闭性自我循环模式，以培养国家外交、外事及相关教学人员为主，强调政治性和纪律性，培养方式宽泛而刻板。随着市场经济，特别是外向型经济的快速发展， 高校按照这种“经院式”培养模式培养出来的外语人才越来越不能满足社会的需求。2011年西安市第二季度人才指数分析表明，在用人单位中， 民营、私营、个体企业占总数的55%，股份制企业占27%，外商独资、中外合资企业占12%，事业单位、国有企业占2%，其他类企业占4%。高等学校外语专业教学指导委员会组织的课题小组通过调查发现“国家部委、国有企业、外经贸公司、部队和教育部门对于单一外语类毕业生的需求量已降至零，而期盼外语专业本科生具有宽泛知识的则占66%。”上述调查表明，市场经济的发展对外语人才的需求出现了多层次化发展趋势。
　　人才培养最终应服务于社会，服务于经济建设，西安高等外语教育与西安的对外政策和经济建设息息相关，适应多元市场的外语人才的培养对促进西安进出口贸易，拉动外资，促进地区旅游业结构的多元化发展都起着不可替代的作用。因此如何实现高校外语教育创新，适应西安产业结构调整和经济的快速发展成为西安高校外语教育改革的重要课题。
　　外语教育的发展需要面向社会需求，进行人才知识结构和应用能力的调整，使之适应社会经济建设的发展。把语言基本功、通识知识、专业知识、能力和素质结合起来培养复合型、实用型、能力素质型的国际化外语人才，是人才培养模式的又一个飞跃，也是当前我国高等外语教育面对日益扩大的多元化社会需求的对策。结合西安对外语人才的实际需求，外语教育界应对外语人才培养目标、培养模式、教学内容、教学方法重新审视，对现有教育思想、教育观点深刻反思，努力探索外语教育发展的增长点和深化改革的突破口，以教育思想观念的新突破带动外语教育教学改革发展的新进展。通过专业的复合，培养应用型外语人才是适应西安外向型市场经济发展的必然要求，也是实现西安经济融入世界经济，适应全球经济一体化的重要举措。此外，教育国际化是在经济全球化浪潮推动下出现的一个新趋势，它不仅是一种崭新的教育理念，更是一种正在全球大力推进的教育实践。很多高校已经意识到这种趋势，并努力通过多种途径实现与国外多所高校和实践单位的长期合作关系，为学生提供出国进修和访学的国际交流平台。
　　西安高校数量众多、门类齐全。只有充分结合各自特点，发挥学校特色优势，实行本土化、差别化的外语人才培养模式，制定相应的国际化创新型人才培养目标，才能为建设西安国际化大都市提供强有力的人才支持，为提升西安城市文化软实力作出应有的贡献。
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