根据《英语课程标准》给英语教学的要求，培养学生的“文化意识”旨在让学生了解欧美国家以及大多数说英语的国家与我国在文化背景、风土人情方面的差别。因此，英语教师在教学过程中应注重帮助学生排除文化障碍，渗透文化意识，培养他们的跨文化交际能力。
　　一、培养学生的文化意识的重要性
　　《英語课程标准》中强调：英语教学应该是对人的思维，语言能力，健全人格，文化知识和等方面的全面素质教育。长期以来，在我国英语教学中，只重视语言知识教学，而不重视文化知识的教学。许多中国学生与西方人交谈时犯一些跨文化知识的错误。西方国家的人认为是不礼貌的，甚至是冒犯的。因此，教师培养学生的文化意识是很有必要的。
　　二、了解《英语课程标准》的目标要求，有的放失培养学生的文化意识
　　《英语课程标准》要求教师在教学中根据学生的年龄和认知特点，逐步扩大文化知识的内容和范围。《英语课程标准》确立了二级，五级和八级的文化意识分级目标，高中生应达到八级目标。《英语课程标准》的八级目标为：
　　1.理解英语中常见的成语和俗语及其文化内涵。
　　2.理解英语中常用的典故和传说。
　　3.了解英语国家主要的文学家，艺术家，科学家的经历，，成就和贡献。
　　4.初步了解主要英语国家的政治，经济等方面的情况。
　　5.了解英语国家中主要大众传播媒体的情况。
　　6.了解主要英语国家与中国的生活方式的异同。
　　7.了解英语国家人们在行为举止，待人接物等方面与中国人的异同。
　　8.了解英语国家主要宗教传统。
　　三、各册英语课本中的文化知识点
　　为了更好地便于高中教师进行文化意识的教学，笔者把高中新教材（BOOK1一一BOOK8）中符合八级文化知识要求的内容作如下表归纳。
　　四、培养学生文化意识的有效途径
　　1.通过文化对比渗透文化意识。教师要结合教材向学生，适当把英美国家的一化与中国文化作比较，在比较中学习和运用。例如；当学生运用How old are you？时，我告诉学生，在中国打听年龄很正常，但在国外问年龄，特别问女士年龄时，她会说：“It’ s a secret”.因为西方人认为年龄、个人收入等属于个人隐私，随意打听显然不礼貌。而在中国你无论问谁的年龄，他或她都会告诉你，并且年龄越大的人越愿意说出他或她的年龄，会更加得到你的尊重。这些都是中西方文化的差异。
　　2.结合教材，表演英语短剧。在学校搞联欢晚会时，教师结合教材，指导学生排练英语短剧，这样既可以激发学生学习英语的兴趣，又可以让学生不断地揣摩剧情中的语音语调和表演动作和技巧，并且让学生自觉地体会到英语国家的风土人情。例如；可以根据教材Book3的unit5，教师排练The million pound bank note.还可以排练旧教材中的世界名剧，The Lost Necklace，The Merchant of venice。这样可以学生在娱乐中，身临其境了解英语剧幕中的风土人情等文化。
　　在培养学生的文化意识的过程中，教师要教育学生对英语文化应采取尊重和包容的态度。教师不断提高学生的文化意识水平，提高他们的跨文化交际能力。