【摘要】在现在这个全球化发展速度越来越快的时代，英语作为一种全球化的通用语言，正在被大范围的推广运用。那么，在这个全球化的大背景下，到底该怎么有效提高初中生的英语翻译水平呢？其实，在初中阶段，学生经小学六年的积累，英语知识已经有了一定的基础，但是，英语翻译对学生的词汇要求量很高，因此，在中学阶段，老师不但不能放松对学生词汇量的积累，反而要更加严格的督促他们；其次，英语的语法是翻译的一个必备基础。很多时候，英语的句子包含着不只一种的语法，这就给学生的翻译工作造成了更大的困难；当然，英语语感也是提高英语翻译能力的重要因素。英语句子更多的是意译，学生不能根据单词的字面意思进行直译，这往往会把英语内容翻译偏，从而降低翻译的能力水平。所以，老师应该更加注重对学生的英语语感的培养，好的语感不但能为学生的翻译扫清更多的困难，而且还能从另一方面提高学生的英语综合水平。
　　【关键词】初中英语 提高 翻译水平
　　一、学生在英语翻译中遇到的问题
　　1.单词陌生，使句子意思不连贯，无法形成有效的句子。在进行阅读翻译时，碰到生词是十分正常的现象，但是，大多数学生在面对生词时都会采取忽视的态度，正是因为这样，他们的翻译工作就不能继续。例如，I can never forget the thunderstorm we often had in my home town.在这个句子中，学生可能对thunderstorm这个单词产生疑惑，对这个陌生的单词的中文意思不了解，，可是偏偏这个单词作为句子的宾语，如果无法解释该单词，就无法完成整个句子的翻译。
　　2.中英互译，直译曲解意思，改变句意。英语有着自己的语言魅力，在翻译时，学生很容易会把中文的意思直接代入英文单词中，使英语翻译出现“中国化”现象，而这种翻译行为往往会改变英语句子本身的含义，使得翻译出现偏差。例如，在对这个英语句子进行翻译时，It’s a good father that knows his son，学生通常会根据字面意思翻译成“一个好爸爸很懂他的儿子”，这种翻译虽然也达到的翻译的目的，但是翻译的效果不是特别好，这句话更注重的应该是意译，最好翻译成“知子莫若父”。
　　二、提高学生英语翻译水平的有效措施
　　1.增加学生的课外阅读量，增加学生的词汇量。词汇作为英语学习的基础，在翻译这项工作中也是不可避免的重点对象。学生在翻译的过程中经常会出现碰到陌生单词的情况，这是不可避免的，但是，经过平时的积累，学生可以迅速的增加词汇量，减小翻译过程中遇到陌生词汇的状况。为了提高词汇量，老师可以让学生阅读更多的英文著作。在阅读的过程中，学生必定会碰到很多的陌生词汇，为了更好地积累学生的词汇量，老师可以要求学生记录在阅读过程中碰到的陌生词汇，并通过查阅英文字典等方式写下这些词汇的中文意思，这样，学生就会对这些词汇有初步印象，在碰到时能够有所反应。
　　背诵英文词汇表，巩固已有词汇量。每个人对知识的记忆都有一个规律，这就要求学生必须时常回忆已经学过的单词，以加深印象。因为在进行翻译时，往往会出现看单词想不起意思或看中文想不起单词，但是隐隐约约有印象的情况，这就是学生的记忆出现了遗漏，因此，为了帮助学生更好的记忆，老师应该让学生时常对记忆过的单词进行重新记忆，而老师可以通过单词听写的方式检查学生的记忆结果。
　　通过这种方式不但能够巩固学生的已有单词基础，而且扩大学生的单词面，增加学生的词汇量。
　　2.进行晨讀，增强学生的英语语感，帮助学生翻译。语文学科有语感一说，作为语言学科的英语，自然也是有这一说法。现在的学生在口语上有着很大的漏洞，这与老师的教学方式是离不开的。很多的老师认为英语的教学应该着重放在听和写上，因而忽视了学生的口语能力，这样往往是那些老师忽视了听说读写之间的相互作用。英语整体水平的提高离不开听说读写这四项技能，而这些技能之间也是相互有影响的。因此，老师应该关注学生的英语朗读水平，通过加强学生的朗读能力，提高学生的英语语感，帮助学生翻译。
　　在进行英语学科的晨读时，老师应该要求学生更多的阅读英语课本中的范文，在学生能够字正腔圆的正确掌握了每一个英语单词的发音时，老师应该提高要求，要求学生的流畅朗读，即正确的把握抑扬顿挫的语调和轻重缓急的语气与连贯的诵读。这样循序渐进的锻炼学生的英语朗读能力能够增强学生的语感，帮助学生提高翻译水平。
　　总之，现在的初中生在英语的翻译方面还存在着较大的问题，他们在进行翻译时经常性的代入中文式语言进行直译，给英语的翻译带来了较大的语意偏差，因此，作为英语老师的我们应该积极寻找探索更多的有效措施，提高学生 的英语翻译水平。首先，词汇是基础，老师应该通过各种方式增加学生的词汇量，例如：背词汇红皮书、进行陌生听写大赛、生词大比拼的形式，让学生在游戏与欢快中记住更多的词汇。其次，英语语法是重点，在英语的翻译句子中，会出现很多的特殊句型，例如：倒装句、省略句等，这些特殊句型的加入会给学生的翻译加大难度，因此，老师在平时的语法课中就应该加入该语法相关的句子的翻译，让学生对这种类型的翻译有个印象，以便在碰到时不会慌乱。只有这样，才能有效的提高初中生的英语翻译能力。
　　参考文献：
　　[1]成佳钰.英语翻译技巧浅探[J].校园英语（下旬），2014（12）.
　　[2]赵爱红.初中英语词汇有效教学的探索[J].新课程导学，2013 （16）.