【摘要】进入二十一世纪的第二个十年里，科技高速发展，社会不断进步，互联网及其相关的信息技术、大数据、云计算等等成为引领时代发展的重要力量。“互联网+”是指将互联网与各种传统行业联系起来，运用互联网技术及互联网资源推动这些行业的发展，使其在新时代焕发出全新的生机。互联网资源和互联网技术带给了我们更多的资源，为各行各业的发展提供了全新的思路。英语是高中阶段非常重要的一门学科，掌握英语技能即英语学习方法既是高中阶段的教学需要，也是学生在未来成为满足时代需要的新型人才的需要。利用互联网资源展开自主学习可以帮助学生充分利用业余时间接触更多的英语学习资源，增长自己的见识，获得自己想要学习的英语知识。本文主要对“互联网+”时代下的高中英语自主学习展开研究。
　　【关键词】互联网+时代 高中英语 自主学习
　　互联网为教育行业发展提供了非常广阔的资源与可能，英语教学一直是高中阶段的教学重点，同时也是很多教师眼中的难点，部分学生在英语学习中经常会遇到困难，其中既有教师教学方法不当和学生学习方法不当的原因，同样也有教学资源较少导致学生学习动力不足的因素。
　　一、自主学习概念简析
　　自主学习是一种根据自己所设定的学习目标而展开的自主学习活动，在自主学习中，学生的主要学习动力是源于个人的学习需求，学习目标设定和学习方式方法也有学生自己决定，因此学生的学习动力和主观能动性很强，在恰当的学习方法和足够的学习资源支撑下通常会取得更好的学习效果。高中阶段的学生已经形成了独立人格和思维能力，在学习方面他们拥有独立的想法及需要，教师的教学方法及教学内容并不能满足每一个学生的需要，很多学生迫切需要根据自己的需要寻找适合自己的学习资源展开自主学习。在高中阶段开展自主学习培训既能够满足当下学生学习需求，又能够为学生未来的终生学习打下坚实基础。自主学习在新课改形势下得到了越来越多教师和学生的重视，自主学习模式紧密贴合教学以学生为本的教学理念，同时也拓展了传统教学的课堂宽度，使得学生可以具有了更多的学习机会。因此自主学习是一种非常适合当今社会学生学习的模式，在现在和未来有着非常广泛的应用空间。
　　二、自主学习在高中英语教学中的应用现状
　　高中英语教学新课改正在不断推进，但是受到高考的影响，当前高中英语教育仍然停留在教课堂讲授为主的模式下。大部分学生缺乏自主学习的意识，在学习过程中非常依赖教师课堂讲解，对于学习目标和学习内容缺乏明晰的认识，学习形式非常被动，教师灌输哪些知识学生就学习哪些知识，导致英语学习陷入非常被动的局面。部分高中学生虽然具备了自主学习的意识，但是却很难寻找到适合自己的学习资源，只能依靠教材和一些辅导资料展开英语学习。传统的英语教学模式导致很多学生学习思维固化，教师讲解内容与讲解方式千篇一律、缺乏新意。高中英语教学中自主学习应用较少的局面带来很多负面影响，首先学生的学习能力未能得到有效开发，在未来的学习生涯中无法通过自己的努力来获取一些知识，对教师和教材的依赖程度过高。其次学生对于传统英语教学模式缺乏足够兴趣，在常年不变的英语教学熏陶影响下，他们已经产生了一种疲惫心理，对于英语学习缺乏足够的积极性，整体学习效率偏低。最后英语自主学习开展程度不高导致学生英语学习时间不足，高中学生的学习时间非常紧张，英语课堂授课时间有限，单独依靠教师的努力只能完成既定的教学任务，很多延伸知识及英语文化学习都需要学生通过自主学习完成，而在现有情况下学生相关知识的学习情况不容乐观。
　　三、“互联网+”时代高中学生英语自主学习的优势
　　互联网技术的快速发展使得很多曾经的梦想变为现实，通过互联网进行知识学习已经成为可能。网络教育资源大大丰富的今天为高中学生利用互联网展开自主学习提供了极大的便利，具体优势有如下几点：
　　1.互联网教育资源丰富。互联网的承载能力非常强，可以存储大量的学习资源，而且每天都有大量的教育资源在不断更新，学生们可以随时随地利用各种设备访问互联网并获取相关知识，学生也可以利用互联网浏览国外网站，学习各种英语文化，这些教育资源远远超出了高中英语教材所能够承载的范围，有助于开拓学生视野。
　　2.互利网教育资源多元化。在高中英语课堂上，教师所能够利用的主要教育资源都是文字形式，也有少量的多媒体资源可以利用，整体教学资源形式匮乏。而在互联网世界存在着大量不同形式的教育资源，学生可以从视觉、听觉角度收听收看不同的教育资源，特别是学生可以利用自己喜欢的英语电影、电视剧、动画片等等学习英语知识。
　　3.为学生提供了更多英语交流的机会（为学生创造许多交流机会）。高中学生在学习英语时通常表现出比较羞涩的状态，羞于同教师和同学们进行交流，这对于学生的口语交流能力及文字交流能力提升都是较为不利的。在网络世界中学生们通常表现得更为开朗和自信，利用互联网技术学生可以与更多的人展开英语交流，甚至可以与外国友人展开交流，这对于学生英语交流能力的提升有着非常显著的效果。
　　四、“互联网+”时代高中学生英语自主学习策略
　　学生在进行自主学习过程中对于学习资源的依赖程度比较高，互联网中的资源非常丰富，利用互利网开展自主学习时要采取合适的学习策略，选取适合的教学资源，展开更加高效的学习活动，主要策略有如下几点：
　　1.收看优秀教师教学视频。很多名校和优秀教师通过网络上传了自己的教学视频，这些视频是基于教师的教学时间和教学经验而得到宝贵资源，例如“泰微课”资源，对学生的学习有着很大的帮助。（这句话帮我加上去，是我们泰州教育局搞的）学生们通过这些视频可以享受到优秀的教学资源，并且可以随时随地收看到这些教学资源。同时网络中也有很多专业的英语学习网站，学生们只要在网站完成注册就可以免费获取教学资源，并获得名师的教学答疑。在线学习这种方式既能够满足学生的学习需要，又能够适应学生的学习兴趣，在过去非常难以获得名校名师教学资源都可以通过网络快速获取，这些资源对于高中学生来说是非常重要的，可以帮助他们更加快捷的获取自己想要学习的知识，并且学生可以自由的选择收看哪些教学视频，对自己的薄弱环节进行加强。
　　2.充分利用利用业余时间，展开碎片化学习。在互联网+时代，学生们的学习方式变得多种多样，越来越多的网络设备开始普及，智能手机已经成为高中学生的必备产品，利用智能手机和平板电脑等设备学生们随时都可以浏览网页，或者通过这些设备查阅自己已经下载的学习资源。相较于传统学习方式，互联网+时代学生的自主学习活动变得更加方便，每一个碎片化时间都能够得到有效利用。学生们可以根据自己的意愿随时学习英语知识，使学习活动变得更加便捷。
　　3.利用互联网收看各种英语节目。单纯的英语知识学习会使学生们感到非常枯燥，很多学生对每天大量的背诵和练习早已厌倦，在互利网+时代学生们可以充分利用互联网上的各类英语节目丰富自己课余生活。例如可以收看英语电影、电视剧和动画片，也可以利用互联网与英语国家的高中生交流生活及学习心得等等。这种学习方式让学生们感到非常新鲜，也能够让他们在学习之余得到身心放松，使得学生在身心愉悦的情况下获得英语知识的熏陶，在不知不觉中提升英语能力。
　　五、总结
　　高中学生自主学习能力培养对于学生学习能力提高和英语水平的提高都有着非常重要的作用，在互联网+时代学生可以更方便地获取学习资源，学习方式也变得多种多样，这为高中学生英語自主学习能力的提升创造了良好的条件。
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