【摘要】随着中国国际地位的提升，国际贸易的发展，对英语的需求空间变得广泛，而小学英语是英语学习的基础阶段，也是培养学生英语兴趣和英语应用意识的重要阶段。因此，在小学英语教学中，教师应紧跟新课标和素质教育的改革步伐，转变教学理念，改革教学方式，创设英语学习情境，带领学生高效学习。小学生具有强烈的好奇心和求知欲，加上学生刚开始接触英语，会对英语产生兴趣，教师应对学生进行积极的引导，培养学生的英语学习兴趣。
　　【关键词】小学英语 情境教学 教学方式 课堂气氛
　　对于小学生而言，英语是一门全新的学科，并且英语是语言类学科，讲求听、说、读、写均衡发展，教师应对学生进行正确的指引，建设英语学习情境，让学生掌握标准的发音、清晰的书写和一定的单词量。但由于母语的影响，学生运用英语的时间较短，教师在教学中，应高效利用课堂有限的时间，创设英语教学情境，让学生尽可能多的接触和使用英语，并培养学生的英语学习兴趣，帮助学生奠定一个坚实的英语基础。小学生的抽象思维还在发展中，他们较难把现实的事件和活动和未来产生的结果结合起来思考，往往对吸引人的事物充满了好奇心，教师在进行教学时，应利用英语情境激发学生的好奇心和求知欲，活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。
　　一、小学英语教学中存在的困难
　　由于英语这门的特殊性，教师在教学中面临一些难题，在创设英语学习情境前，教师应先分析难题，针对问题提出解决方案。
　　1.文化背景差异。每个国家都具有属于自己和文化和历史，这些文化和历史是语言的构成部分，由于文化的差异，学生在学习英语时会感觉有隔阂。
　　2.母语效应。每种语言的语法、表达方式、习惯用法都不同，学生生活在母语环境中，和英语接触较少，导致学生在学习英语时出现。
　　3.英语使用时间少。部分学生没有兴趣学习英语，学习主动性和积极性也不强，导致学生的英语学习时间仅限于课堂，但英语是需要积累和联系的，只有學生日积月累的学习，才能学好英语。
　　二、如何创设小学英语教学情境
　　在进行英语教学时，教师要创设英语教学情境，培养学生的英语学习兴趣和学习主动性，增加学生学习和练习英语的时间和机会。在创设英语教学情境时，教师要以学生为出发点，了解和分析学生的学习习惯和性格特点，并以此为参照制定教学计划和方案，让学生积极参与课堂教学，配合教师的教学工作。
　　1.教师完善自身专业素养。要对学生进行教育和引导，首先教师要夯实自身的英语教学素养和水平，为人师表，要在多方面努力提升自我，如道德品质、教学品质。并且英语是一门语言学科，需要教师带领学生进行朗读，教导学生英语学习方法、学习技巧和发音方式，只有教师熟悉掌握了这些知识和方法，并熟知教学技巧，才能高效的引导学生进行学习，帮助学生掌握英语知识。
　　例如：小学是学习英语的初始阶段，是培养学生标准英语发音的重要阶段，如果教师的发音标准，就可以教导学生标准的发音方式。英语单词和中文词汇有一点类似的，中文有汉语拼音，英语有音标，学生可以根据音标拼读出单词，教师可以先教学生英语音标，等学生掌握标准的音标发音和熟练运用音标的技巧后，再将音标带入英语词汇的学习中，让学生先自学单词发音，然后教师纠正学生的发音。
　　2.采用半英语式教学方法，锻炼学生多种英语能力。学生学习英语的最大障碍就是缺乏英语语言环境，英语的学习被局限在写作和解题上，但英语学习的初衷是让培养学生的英语应用能力，培养学生的英语学习兴趣和热情，并让学生在生活中敢说英语、会说英语。教师要在课堂上为学生创设英语语言环境，对学生形成潜移默化的作用，让学生了解到英语的实用能力。
　　例如：教师 在进行教学时，可以采用半英语教学方式，循序渐进的帮助学生适应英语语言环境。考虑到小学生的英语教学范围和目标，教师不能一开始就进行全英教学，这样会给学生听课带来困难，最终失去对英语的学习兴趣和热情。教师可以先在句子中带入某个英语单词或使用简单的英语习惯用语，如good morning everybody， now please turn to page 5. 等学生适应，并掌握更多词汇量后，教师可以用英语表述简单的句子，后翻译一遍，让学生对照进行学习。最后，教师可以转化到全英文教学。
　　3.组织英语课堂小游戏，活跃课堂气氛。要让学生对英语课堂产生兴趣，教师必须结合小学生好动的特点制定教学计划，如在教学中带领学生进行课堂游戏或开展英语剧表演，拓宽学生的英语使用范围，延长学生的英语使用时间。
　　例如：教师可以带领学生进行“单词接龙”游戏，教师先随机说一个单词，下面的同学用单词的最后一个字母、同义词或同一范围内的单词进行接龙，教师说teacher，学生可以接reach、rice、rich等，teacher是职业单词，学生可以接doctor、actor、worker等等职业类的单词。在这样的过程中，可以调动学生的积极性，让学生主动积极的进行思考，并积极表达自己的想法，还可以让学生学习到更多的英语单词。
　　创设小学英语学习情境，可以活跃课堂气氛，用多种方式进行教学，丰富课堂教学环境。
　　参考文献：
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　　[2]李晓稳.小学生英语学习兴趣培养研究-以Q市J小学为例[D].曲阜师范大学，2015.