作者：刘学俊
　　【摘要】随着我国教育改革不断推进，传统的教学模式已经无法适应现代化教学需求。中学英语作为初中教育三大主科之一，对学生未来发展有着重要影响。合理采用反思性教学，不仅能够有效提高英语教学质量，同时也能够激发学生的学习兴趣，让学生能够全身心的投入到初中英语学习当中，从而提高学生的学科素养。基于此，本文重点探究初中英语教学中如何应用反思性教学。
　　【关键词】初中英语 反思性 方法 创新
　　引言
　　反思教学主要是充分发挥学生的主观能动性，对学习内容进行反思，这就需要教师能够认识到学生的认知、情感特征、学习目标等。在新课改后，要求英语课堂能够朝向多元化方向发展，制定更加科学的教学目标，一改传统以知识为主的形式，要以提高学生英语素养和英语能力为主，这样才能够让学生学以致用。对于传统教学模式来说，，传统教学方法无法突出学生主观能动性，学生也无法对教学内容进行反思，学生的一切知识都是来源于教材和教师，无法自主掌握知识的形成过程中。因此，笔者建议将反思性教学应用到英语教学当中，可以从以下几点出发：
　　一、对教学内容进行反思
　　教师在开展英语教学过程中，不一定要依赖于教材知识，而是要选择针对性的内容合理选择，对教材内容进行加工处理，这样才能够采用更加灵活的形式进行教学，从而激发学生的兴趣和情感，提高教学内容的时代性和实时性。当然，在设计教学内容过程中，必须要能够突出重点和难点，让学生能够自主的认识到新知识学习方法。
　　例如在《Will people have robots？》教学当中，需要重点考虑教材内容是否能够帮助学生形成新的知识结构，这也是英语教学中的主要内容，同时也要全面对教学设计流程进行分析，分析整个教学流程的可行性。正式开展教学前，为了能够让学生提高积极性，可以通过多媒体设备播放一些关于机器人的视频，进而从多媒体中转移到正式教学当中，让学生的注意力转移。并通过教师引导的形式开展教学，如“What’s this？”，学生异口同声“robots！”，之后继续引导“Well，do you know what robots can do？”让学生对问题内容进行反思，并提出相应的问题，让学生带着问题自主阅读教学内容。
　　问题1：“What does the article mainly tell about？”
　　问题2：What do robots do in this article？
　　这样才能够让学生在不断的反思中提高对文章的掌握程度，培养学生的英语思维，让学生能够在自主思考过程中认识到知识的形成过程，从而提高学生认知过程。
　　二、教材以及教学情景反思
　　英语教材作为开展英语教学的重要依据，但是很多教师过于依赖教材内容。笔者认为，教材就是帮助教师形成教学思路的辅助工具，应该合理的利用。这就需要教师在备课过程中加强对教材的反思，找出能够激发学生的兴趣点，将一些赘余的部分剔除，并针对重点和难点进行延伸，这样才能够提高教学内容的精简性。对于初中学生来说，笔者建议采用情景教学模式，提高学生的情景体验，这样才会加深学生对教学知识的印象。在教学情景反思中，需要保证情景内容的合理性，以及更高的学习效率。在创设情境环境过程中，需要考虑情境内容和实际生活的联系性，保障学生能够在情景中不断思考和反思，从而提高教学质量和效率。
　　例如在“What were you doing when the UFO arrived？”教学中，由于该篇教学内容涉及的内容比较虚幻，现实当中并没有出现过外星人。这时笔者播放了一段关于外星人的影片，旨在集中学生注意力，将学生带入到情景当中，之后提出相应的问题让学生进行思考，如：
　　“Is there really an alien？”
　　“The image of the alien in your heart？”
　　“What will you do when aliens come？”
　　通过上述提出的问题可见，笔者所提出的问题比较开放，学生也可以凭借主观意识作答，这样即可让学生不断反思、思考，并给予学生充足的时间到讲台上表达自身的想法，教师也可以在学生回答当中找出学生的错误问题，同时也能够加强师生和学生之间的交流，从而不断开发学生的英语思维，让学生加深对英语知识的认知程度。
　　三、结论与反思
　　对于反思教學来说，课堂上的反思通常都是不连续的反思，这就需要对教学后进行反思。由于在教学当中有很多因素会影响应英语教学质量，想要实现一堂十全十美的课堂是不可能的，这就需要教师对教学内容进行反思，发现其中存在的问题，并及时进行改善。如在《Will people have robots？》教学中，在引导过程中，虽然学生能够异口同声的回答出来，但是很多英语成绩较差的学生无法跟上回答速度，思考时间相对较长，笔者在后续教学中，在提出一个问题之后，给予学生5秒钟的时间思考，之后通过倒数的形式一同回答，这样就能够带动全面同学参与到其中。因此，由于没有十全十美的课堂，这就需要我们能够不断的反思给予完善，从而不断提高教学质量，推动学生全面发展。
　　参考文献：
　　[1]郑望舒.分析初中英语教育中反思性教学的应用[J].校园英语，2015，（31）：155.
　　[2]王晓丽.反思性教学在初中英语教育中的运用探讨[J].吉林教育，2015，（07）：87.