作者：田江波
　　【摘要】随着我国民航事业的进一步发展，国内飞行员的数量也在日益增加，然而飞行人员的英语教育情况却一直未得到足够重视。作为全国最大的飞行员培训基地，中国民航飞行学院培养了中国70%的民航飞行员，因此该校飞行技术专业大学生的英语教育现状能在很大程度上反映出国内飞行学生英语教育的整体水平。本文通过分析该校飞行学生的英语教育情况，总结出了一些优点，也发现了一些不足，并在文章最后针对这些不足提出了一些建议。
　　【关键词】飞行大学生；英语教育；课程设置；现状分析
　　【作者简介】田江波（1992.8- ），男，汉族，河南孟州人，四川外国语大学硕士，中国民用航空飞行学院广汉分院，助教，研究方向：英语语言文学。
　　一、引言
　　英语是世界上各大航空公司和国际商业界使用最广泛的语言。随着我国改革开放的不断深入和全球化影响不断加深，我国的英语教育已经取得了可喜的成效，但随着我国民航事业的进一步发展，国内飞行员数量也在日益增加，然而飞行人员的英语教育情况却一直未得到足够重视。那么中国民航飞行学院飞行学生的英语教育现状又是如何呢？
　　中国民航飞行学院是全国最大的以飞行训练为主的学校，目前已为中国民航培养了70%的飞行员和80%的机长，因此该校飞行技术专业大学生的英语教育现状能在很大程度上反映出国内飞行学生英语教育的整体水平。
　　二、英语教育对飞行技术专业大学生的重要性
　　在飞行器技术日益先进的今天，飞行员体力劳动强度越来越低，同时，良好的语言能力在飞行安全中的重要性也越来越显著。根据国际民航组织（ICAO）的统计，全球约有70%的飞行事故或事故症候的主要原因都与通话不畅有关，例如1977年的特内里费空难就是由于飞行员和管制员之间交流的口音问题以及不当的飞行术语所引起的，最终导致576人遇难，成为民航史上最严重的空难。因此，相较于普通专业的大学生来说，飞行专业大学生的英语教育显得尤为重要。
　　其次，，在学习过程中，许多航天飞行的基础学科都是以英文原文呈现，飞行员航线考试也采用全英文作答，飞行器也多使用英文指引。因此，如果没有良好的英语基础，飞行學生就无法顺利进行飞行训练，也就无法通过考试，顺利毕业。
　　三、中国民航飞行学院飞行技术专业大学生英语教育现状分析
　　1.学生情况与师资情况。中国民航飞行学院每年招收大约2000名飞行学生，并要求学生的高考英语成绩必须达到及格线
　　（满分150的省市必须达到90分）。但由于中国传统英语教育机制的弊端，大多数中国学生在英语读写方面程度相对较好，在听说方面的表现却不容乐观。而对于飞行学生来说，他们今后的工作性质则要求他们必须要有较高的英语听说能力。除此之外，每个飞行大学生在毕业之前必须要获得ICAO英语4级以上证书，而该考试只评估被测人的英语听说能力，而不评估其阅读、写作技能。其次，由于地区教育水平差异，班级学生英语水平参差不齐，差距较大，非常不利于老师备课和开展教学工作。
　　飞行学生的英语教学工作主要由飞行基础英语教研室、ICAO英语教研室、各分院英语教研室三个教学单位进行。这三个单位的英语老师均是各高校英语专业毕业，且90%以上都具有硕士及以上学位。但由于缺乏飞行专业知识，新任老师在入职之后必须要进行专业的培训，才能开展工作。
　　2.教材选用及课程设置。大一一年，飞行学生需要完成基础英语和英语视听说两门英语必修课，以及外教的口语课。基础英语所选用的教材是外研社出版的《新标准大学英语综合教程》，该门课程旨在提升学生的英语综合能力，巩固语法知识，扩大词汇量。英语视听说所采用的教材是外研社出版的《新标准大学英语视听说教程》，该门课程旨在提升学生的听说能力，并和基础英语相结合，为学生顺利通过大学英语四六级考试打基础。外教的口语课没有对应教材，由外教自行安排教学内容，旨在纠正学生的发音，挺高学生的英语表达能力。
　　大二开始，学生开始进行两门专业的英语课程，一是飞行英语阅读，二是无线电陆空通话。由于市面上缺乏相应的教材，因此飞行英语阅读采用学校老师自编教材，该教材节选了大量跟飞行技术相关的文章，对于学生学习和了解飞行专业词汇有很大帮助。无线电陆空通话选用由中国民航出版社出版的《中国民航飞行人员英语无线电陆空通话教程》，该课程旨在让学生掌握完整的通话规则和标准的通话用语，为其以后工作打下基础。
　　在下分院进行飞行训练之后，学生还必须要完成飞行英语听说和飞行英语口语两门英语必修课的学习，这两门课程也都采用学校自编教材，旨在训练学生对之前所学的英语知识进行综合运用，并为其之后参加ICAO英语考试做好准备。
　　四、结语
　　本文通过分析中国民航飞行学院飞行技术专业大学生的英语教育现状，发现目前我国飞行技术专业大学生的英语教育已形成了一套相对完善的教学体系，学生的综合英语能力和飞行专业英语能力也都有了很大的提升，但教师队伍的飞行专业知识储备不足，相关专业教材的缺乏等不足仍需我们重视和改善，针对这些不足，笔者建议学校应定期组织英语教师学习飞行专业知识，也可安排英语水平较好的飞行教员对学生进行课后辅导。此外，各位老师也应结合学生特点，编写出更多适合飞行大学生的英语教材，为进一步提升飞行大学生的英语综合能力做好材料支撑。
　　参考文献：
　　[1]黄大勇.解读最新的ICAO语言标准[J].中国民用航空，2007（1）.