刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 作者:校园英语杂志社 字数:6797 点击:

    作者:郜妮 姜天元 朱娜
      【摘要】很多大学生对于英语学习充满畏难情绪,本文就英语输出的具体形式口语和写作方面,提出几点可操作性强的建议。
      【关键词】英语口语;写作;思维
      【作者简介】郜妮(1990.02-),女,山西大同人,硕士,陆军装甲兵学院助教,研究方向:英语语言文学和英语教学;姜天元,陆军装甲兵学院;朱娜,陆军装甲兵学院。
      很多学生一听到英语大有谈虎色变之意:背不完的单词、做不完的阅读、听不懂的“鸟语”。其实任何一种语言的学习都是有章可循的。语言学习就是输入到输出模式,以下就输出的具体形式口语和写作谈几点看法。
      口语篇:
      一、语音
      大家都羡慕那些操着一口流利英语的朋友,听起来无比高大上、跟英美本土人无异。这其实说的是语音,也就是说这个发音标不标准,是字正腔圆的英式发音,还是不拘小节的美式发音,抑或是煎饼果子味儿的山东英语(这里大家自行脑补自己的发音派别)。所以,纠正发音应该是第一步,把英语音标拿过来、认认真真学一遍,不仅帮助你练就纯正的发音,还能帮助你日后更高效地记忆单词。
      另外需要强调的是,在英语发音中有三个要素即:音、腔、调。首先要掌握单音的发音要领。单音也不必太过考究,因为单音发得再准,如果没有让英语本族人听着顺耳的腔也不能算地道。“腔”指的是英语单词音节的轻重和在话语中高低的变化。中国人说英语不地道的一个主要原因就是腔不到位,发音学习的主要精力要放在腔上。此外,你得学会英语本族人用语调传递信息和表达情感变化的习惯,抑扬顿挫之间、情感态度尽显。
      二、表达
      解决了发音不准的问题后,另一难题接踵而至:我要说什么呢?我怎么总是感觉无话可说呢?这是外语学习者普遍面临的一个问题,不是想说的不会说、就是压根无话可说。大家要知道,语言学习是一个“输入”到“输出”的过程,听力和阅读是输入,口语和写作是输出。必须通过大量听力练习(英文广播、美剧)和阅读文章,才能积累足够语言表达和素材,才能在输出时信手拈来。那么具体说来,以下方法大家不妨一试:
      1.寻找学伴一起练习口语。积极参与“英语角”等兴趣小组,不但可以帮助练习口语,还可以交流学习经验,开拓视野。如果找不到学伴,那也可以通过自己对自己讲英语来创造英语环境,对自己描述所看到的景物、英语口述自己正在做的事情。
      2.复述练习:最简单也是最有效的口语学习方法,特别适合初学者和中级学者,用自己的话背颂所听的英语故事或文章短文,应该大量地练习。
      3.英语思维的培养(Think in English)。
      (1)大量根据图片来了解生词的含义,故事的情节。这是少儿英语中常用的方法,也适用于成人。(2)使用英-英字典而不是英-汉字典会起相当重要的作用。(3)加强听力训练,尤其是听用英语解释英语的课程讲解。
      写作篇:
      英文写作就像一面镜子,清晰直观地反映了学生的英语基本功。结构是否清晰,思路是否明了,逻辑是否顺畅,语言是否准确,都成为判断一篇文章好坏的标准。
      一、文体分类
      大学期间我们接触较多的有以下四种文体:
      记叙文(narration):叙述过去发生的事情,着重写事或人。其要素是五“何”原则,即在写作中必须交待清楚五个方面的内容:何时、何地、何人、何事以及何如。议论文(argumentation):讲道理、讲是非,一般由论点、论据和论证构成,使别人信服你的观点。说明文(exposition):用言简意赅的文字向读者介绍事物的过程、讲解思想和信念,把信息展现给读者。实用文(practical writing):以实际应用为目的,比如信件、通知、广告等。
      二、写作路径
      明确了自己要写的内容后,我们通常就像从组织结构和语言表达两方面具体着手。
      1.组织结构。写文章就得讲谋篇布局,这是审题后的写作第二步,也是甚为关键的一步。谋篇就是考虑文章主旨,弄清文章的写作目的。布局就是安排写作结构,弄清先写什么后写什么的写作顺序。接下来,落实到每一个段落的写作。段落是文章结构的基本单位,它表达了单一的内容,通常由若干个有连贯性和逻辑性的句子组成。段落通常由三个主要部分构成:主题句,拓展句和结尾句。
      2.语言表达。在思路清晰、结构明确的基础上,语言质量本身对文章水平高低起著至关重要的作用。单词和短语是文章最基本的组成单位。用词是否出彩在一定程度上决定了文章是否能得高分。要想用对词,须注意一下几点:避免反复使用同一个单词或短语;避免使用意义宽泛、模糊的词,要根据语境使用具体、生动的词;使用短语替换单词。除了用词准确、多样外,好的作文还应在句式上有所突破。
      三、写作能力培养
      1.阅读赏析。古人云“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,这是汉语的一种学习方法,同样可借鉴于英语写作。多阅读是增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径,同时也是提高理解力、增强语感、扩大词汇量的好方法,有利于促进英语写作能力的提高。
      2.思维培养。写作是思维的一种外在表现形式思维贯穿整个写作过程,因此英语语言思维能力在英语写作中作用非凡。对于我国学生而言,在英语写作中易受汉语语言思维的影响,不利于英语写作能力的提高,,因此发展其英语语言思维能力尤为重要,要进行多方位、多角度的训练:要采取各种方法训练英语语言思维的广阔性、深刻性、发散性和创造性;要学会用英语思考问题、回答问题要努力创设良好的英语环境,在英语交际中发展英语思维能力。
      进步来自一点一滴的积累,努力会改变一切,英语学习要天天坚持,必定会有你想要的行云流水和天马行空。