作者：李平
　　【摘要】随着新课程改革的不断深入，新的教学方法和教学手段层出不穷。近年来，一种起源于美国的名为微课的教学方法颠覆了传统以往的教学模式，成为了一股新的热潮。它是一种借助于网络的新型现代信息技术教学模式，可以说，在高职英语的教学建设方面起了非常重要的先导作用。本文基于微课建设的内涵和特点，根据高职英语的教学特点提出一些简单的参考方案，，和各位教育工作者一同进行探讨。主要目的是为了建设优质高职英语教学模式，提升高职英语教学发展水平，从而为英语教学发展做出一点努力。
　　【关键词】高职英语；微课建设；教学策略
　　【作者简介】李平，江西省抚州幼儿师范高等专科学校。
　　随着现代科技发展的不断深入，微信、微博、微小说等逐渐深入到人们的日常生活之中，而在教育界也逐渐延伸出了一种名为叫“微课”的教学方式。微课实际上是起源于美国，顺应了现代化信息技术发展的潮流和趋势，是微时代下发展的产物，对各类基础教育有着非常重要的发展意义。它是以教师的简短视频为主要的媒介，短小精悍。只要有网络，学生可以随时随地的进行网上学习，观看教师录制的教学视频，而不用受时间和空间的限制。这种新型这些资源无疑为高职学生提供了一个新的学习平台，成为高校教学资源新型建设的一个新的方向。
　　一、微课特点与高职学生
　　在以往的传统教学模式中，教师一股脑的将知识传授给学生。由于受课堂时间和空间的限制，教师无法对有些问题进行深入的探讨和研究，只能进行“满堂灌”。自微课教学问市以后，它可以针对特定的教学对象和教学内容进行短视频的设置，由于微课教学具有工具性和系统性的功能。不同于以往的课堂教学模式，它可以进行碎片化教学或者移动教学。大部分同学在一堂课上无法专注是因为一堂课四十五分的時间过长，容易让学生产生疲惫的心理。而微课视频较短，大约为15分钟左右，学生可以利用课余时间进行针对性的教学。
　　比如对于高职学生来讲，英语必须具备听说读写四个方面的能力。应试教育给学生带来的最大的影响就是要培养听说方面的能力。高职学生的英语水平能力差异较大，成绩水平参差不齐。且很少有机会与外教进行交流。且和那些名校相比，缺乏英语专业性指导。这些问题在微课教学方面都可以得到有效的解决。对这些问题，教师可以设置八到十分钟的微课视频，突出教程科学中的重难点。在学生观看视频之后，教师自己也要进行反思和研究。让学生对微课视频内的内容提出一些建议，然后教师再自行进行更正。
　　二、利用微课进行听说教学
　　在英语的听说读写四个方面当中，目前为止越来越看重的就是听和说两个方面。听说是进行英语学习的最主要的基础。只有学生听得懂了，能用口语较好的进行发音，才能为以后的写作方面铺下基础。高职学生英语成绩提高的慢，主要就是因为师资力量较为薄弱。通过微课教学可以将其他名校老师的教学视频让学生进行观看，这样不仅能够让学生有新鲜感。而且教师自行观看教学视频也能知道自己的不足在哪里，然后有则改之，无则加勉。
　　例如在增强学生“听”这个方面的能力时，教师可以通过录音的方式来纠正学生的发音。在教学视频中教两个相似发音的单词组合在一起，然后让学生进行辨别。例如car和cut，scar和scarf，fool和pool等等，通过让学生仔细聆听两者的发音，然后写出相应的单词。关于学生“说”的方面，教师首先要激发学生的自信心。只有学生愿意去说，敢于去说，才能说得好。教师可以让学生跟着微课视频中一些发音较好的老师的口语去读，多多播放英语本土的话的方言，学生能够将英语读的流利，尽量避免出现中国式英语的发音。
　　三、利用微课增强学生自主学习的能力
　　自主学习是检验一个学生综合能力的一个重要标准。如果学生无法进行自主学习，那么对他长久学习就有不利的影响。高职英语学生不愿意自主学习的原因有很多，其中的一些原因可能是因为对英语学习缺乏兴趣、上课时间较长无法集中注意力、对老师不满等等各种方面。都是利用微课视频能够较好地解决这些问题。而微课视频中创设的情景，有利于使学生充分的融入进去，将实际生活与学习联系在一起，从而提升英语学习的实用型。
　　例如，首先教师可以通过微课视频来选取学生感兴趣的话题进行播放。首先让学生的注意力得到集中，激发学生学习的主动性。次的教师可以加视频的试播放时间调制的短一些，让学生能够有充分的碎片化时间的集中学习。然后教师可以选取多种多样的名校教师的教学课程，而不仅仅是某一个教师。当然，教师在进行微课视频播放的时候也不能忘记在课堂上也要解答疑惑，要充分的鼓励学生对不懂的问题进行提问，鼓励学生大胆的上讲台发表自己的看法和见解。为了提升。学生在课堂教学中的参与度，教师还可以在微课视频中故意放错几个单词，或者错误的语法来让学生进行查找。然后对长大的学生给予一定的奖励。这样不仅促进了教学的发展，而且有利于学生在课堂上提升专注度。
　　四、结语
　　在素质教育深入发展和科技迅速发达的今天，微课教学已经成为一股新的教学热潮。它以其特有的优势充分抓住了广大教师和学生的心，对传统教学模式作出了非常大的突破和创新。它将教师从繁重的作业负担中解放出来，同时也有利于学生对学习内容进行深入探讨和研究。这种新型教育资源模式已经走入了高职院校，并为高职院校的教育发展和改革提供了新的机遇和挑战。总而言之，无论微课教学模式有多么好，教师本身的教学水平也不能唱。就是仍然要不断反思自己的教学实践，提升教学效率。
　　参考文献：
　　[1]黄丽华.微课在高职英语教学中的应用探究[J].海外英语（上）， 2017（7）.
　　[2]董娟.微课在高职院校英语课堂的应用探索[J].新商务周刊，2017 （3）.