作者：李琴
　　【摘要】随着我国国际交流的不断发展，英语学习已经是大势所趋了，对于现代教育，英语早已经成为一门必修课了。在现在初中生英语学习中，很多学生讲英语的学习看做一座阻挡在自己学习道路上的大山，抱着必翻阅山峰的决心，却总找不到翻阅山峰的正确方式，因而导致了再英语学习中耗费了不少时间和精力，但是总体效果却不尽人意。在今天的这篇文章中，将针对初中生英语单词的学习展开论述，从英语学习的基础出发，提高英语学习效率。
　　【关键词】初中生；英语学习；单词；效率；策略
　　【作者简介】李琴，江西省抚州市南城县第二中学。
　　单词作为英语学习的开门钥匙，占据着非常重要的作用。在初中生英语学习中，单词是英语学习的基石，对于以后英语这座大山的攻克有着很大的帮助。但是纵观现在初中生英语单词的学习，存在以下几个问题，一是英语单词的发音不准确，很多学生将英语学成了哑巴式的英语；二是英语单词的记忆出现混乱，对一些拼写形式相近、意思相近、或是读音相同的单词很容易混淆；三是英语单词的学习效率不高，浪费时间多，却学会、理解、并且牢记会运用的单词没有几个。针对以上三个问题，经过仔细的探讨和研究，提出以下解决办法：一是鼓励学生开口讲英语，从读音中发现自己的不足；二是掌握正确的英语学习方式，提高英语单词学习效率；三是加强英语单词的运用能力，深化英语学习水平。在下文中，将从这三个方面详细阐述。
　　一、鼓励学生开口讲英语，从读音中发现自己的不足
　　英语作为一门语言，学生学习的本质就是为了能够听懂别人说的话，讲一口流利的英语。但是在现在初中生的英语学习中，却害怕开口讲英语，或是在英语发音中存在一定的错误。针对以上情况，建议英语教师和学生做到以下几个方面：一是教师在教学生英语单词的时候，要先交音标，根据音标，学生就可以正确的发音了；二是在平时英语早读中，鼓励学生大声朗读，在不断的朗读中，既可以提高英语语感，更有助于学生发现自己在发音过程中存在的问题，及时改正。英语单词的发音也是英语学习的一个重点，学生必须要敢于开口讲英语。
　　例如，在每天早上的早读课上，教师可让学生大声进行读英语单词，只有学生读出来，教师或者是其他同学才可以发现该同学在英语发音上存在的问题，帮他们及时纠正。再者，大声朗读可以锻炼学生讲英语的勇气，因为英语本身就是为了和人交流。因此，可以采用多种形式，在其他学生进行英语对话，多学习英文歌，或是大声有关英语的诗歌，这些都可以练习学生的英语发音，对于英语单词的学习有着更大的帮助。
　　二、掌握正确的英语学习方式，提高英语单词学习效率
　　英语单词千千万万，如果仅仅靠着死记硬背，任务量是非常大的，也根本学习不完。因此，对于英语单词来说，掌握正确的学习方法是极其重要的。那么，如何正确高效的去学习英语单词呢？首先，学生要学会单词的归类，将意思相近的单词学会归类，这样有助于学生英语单词的记忆，以及单词用法的理解；再者，要学会单词的构造，通过学习单词的构造，可以在短时间内很快的学会很多的英语单词，效率非常高；最后，要根据词性学习单词，学习一个单词的名词，就要将它的形容词形式、动词形式、浮词形式等，都要一次性都学习、记忆清楚。通过这三个方式，可以有效的提高英语单词的学习效率。
　　三、加强英语单词的运用能力，深化英语学习水平
　　在英语单词学习的初期，可以将单词脱离句子和文章来进行学习，但是，在积累了一定的单词以后，一定要将单词放在句子中学习，通过一句话，不仅可以学会很多认识很多的单词，同时，也可以将单词的用法进行一个溫习。单词以后学会了，都是在语句中来体现的，它不可能单独存在的。因此，为了高效的学习单词，建议在句子以及文章中学习单词，加强单词的运用能力，在对单词的用法的理解过程中，深化英语学习水平。所以，对学生提出一些要求，对于单词的学习要有一个整体的把握，拿到一篇文章，对文章进行研读，所谓的研读，就是一个一个单词的学习，从它的意思，用法，在句子中的成分，一项一项详细的分析，在逐渐的研读中，英语学习水平会有质的飞跃。
　　例如，在上文中提到的单词start，如果学生只是学习start这个单词，学会的也只是这一个单词，但是，如果将它放到句子中呢？第一，学生学会了这一句话的每个单词；第二，在整个句子的学习中，会学习到单词的用法；第三，学会了分析句子成分，在单词的学习中，也掌握了英语语法，，这对于英语单词的学习来说，是一举两得的事。
　　四、结语
　　英语的学习只要掌握了正确的方式，会有很明显的提升的。但是，在英语学习初期，必须打下夯实的基础，从英语单词出发，一点一滴的积累，厚积薄发，享受英语学习带来的乐趣和自豪感。因此，在英语单词学习中，学生首先要开口讲英语，英语学习的本质就是可以说一口流利的英语；其次，要掌握英语单词的正确学习方法，提高英语学习效率；再者，要在实际运用中提升自己对英语学习的素养，提高英语学习效率。希望以上建议可以对学生英语单词的学习有所帮助。
　　参考文献：
　　[1]黄小芳.元认知策略在初中英语词汇教学中的应用研究[J].闽南师范大学，2016.
　　[2]林潘玲.初中英语词汇教学现状调查研究[J].黑龙江教育学院学报，2016，35（1）：68-69.