刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2019-06-14 来源:校园英语杂志社

    作者:罗霄
      【摘要】在经济全球化的时代背景下,英语能力是每个新时代人才所具备的能力。在素质教育的视域下,各个部门强调教师应该提高学生的英语水平,也加重了对于学生英语能力的考察。高中阶段是学生学习英语中比较重要的阶段,高中生具有一定的英语词汇积累量也培养了一定的语感,这都为进一步学习英语打下了基础,因此可以说高中阶段是英语学习的黄金时段。目前,在英语考试中,对于学生的写作能力和阅读能力的考察比重越来越大。学生的写作能力是学生各方面能力的综合,也是在考试中拉开英语成绩的主要部分,因此老师应该对高中生的英语写作教学给予一定的重视。就目前的现状而言,目前高中学生的英语写作水平不高,教师的写作教学过程胸也存在一定的问题。本文笔者基于高中英语教学经验,对高中生写作中存在的問题进行了分析,然后从几个方面对于提高学生的写作水平教学提出了几点建议,仅供参考。
      【关键词】高中教学;英语教学;课堂有效性;写作教学
      【作者简介】罗霄,江西省南昌县莲塘第一中学。
      高中阶段对于学生英语作文的基本要求是学生可以准确恰当用词、语法正确、句子通顺,可以表达自己的观点和情感。这些要求看起来比较容易,但是对于学生的词汇量和语法知识有一定的要求,如果想写出一篇精彩的高分作文,还需要学生有一定的写作技巧。然而,目前高中生在写作方面的能力参差不齐且大多数人写作水平不高,因此高中英语教师在教学阶段应该认真分析学生目前的情况并且积极采取措施在教学方式和教学方法上进行创新,提高学生的写作水平和英语综合能力。提高学生写作水平的措施:
      一、要求学生写出正确的语句
      一篇优秀的英语作文需要在很多方面体现出来,比如运用高级词汇和连贯的连词。但是一篇文章如果漏洞百出那无论多么精彩都不会是一篇优秀的作文,所以,正确是前提。但是目前学生的基础知识不牢固,在写作时经常出现时代使用混乱、写作分不清词性、句子结构错误、单词拼写错误等一系列问题,这样的问题都需要进行改善。
      要想写正确的作文,首先学生要有大量的英语知识储备。教师在教学过程中,应该加强对学生的基础训练,对重点单词和短语搭配应该进行重复。
      二、进行专门的语法教学
      语法是将所学到的单词和短语串联起来的工具。虽然现目前在的英语教学提倡轻语法,但是教师不应该因此就轻视对学生的语法教学。教师要对学生进行基础的语法教育,保证学生可以写出正确的句式,对于学有余力的学生,可以进行更深层次的分层教育,让这些学生可以在作文中运用高级句式。这样就可以提高学生的文章的竞争力,给阅卷老师眼前一亮的感觉,让学生可以在作文写作方面得到收获。
      进行语法教育不仅帮助学生更好的写作,另一方面良好的语法基础帮助学生培养语感,在语感的基础上可以帮助学生更好的阅读,更好的理解文章。因此,在高中阶段,学生具有一定的语法基础,教师也应该在教学过程中加强语法教学。
      三、分版块进行作文指导
      首先是作文审题指导,学生能够正确审题是学生写好作文的前提,如果作文出现了跑题的情况,那写的再精彩也没有办法拿到高分。因此教师应该加强对学生审题方面的指导。现在高中的英语作文文体形式大多以书信和议论文为主,对于书信形式的作文题目,学生要把握好题目中要求描述的事件和要把握的感情。对于议论文形式的作文题目,学生要明白文章的论题是什么,然后要围绕论题展开议论。
      其次是文章结构指导,,良好的作文结构可以给阅卷老师一个好的第一印象,一般高中作文都采用三段式的作文结构。对于议论文形式的文章,第一段是引出文章的主要观点,第二段是提出论据、阐述事实,第三段进行总结概括、进一步强调自己的观点,或者二三段合为一段。对于书信形式的文章除了书信的固定格式外,第一段一般是客套话,然后就是具体的叙述事件、表达感情,然后最后就是进行总结,表示祝福。学生在写作的时候运用特定的结构会让文章更美观,也便于学生更恰当的安排写作内容。
      最后是善用连接词,在写作过程中,可以让学生在句子和句子之间运用连词,让文章变的更加流畅。这样会让文章显得更具有逻辑性,也让老师读起来觉得更加生动。
      四、鼓励学生写作,多写多练
      学生刚开始接触英语写作一定觉得具有挑战性,这时候老师应该加大对学生写作练习的强度。所谓“熟能生巧”,大量的练习帮助学生培养了写作技巧和组织语言的能力。教师在进行选材时,应该与实际生活想联系,这样更容易激发学生的写作兴趣和写作灵感。
      另外,在教学过程中,教师要注意对学生进行鼓励,在批改过程中,一方面要仔细找出学生在单词拼写和语法等各个方面出现的问题,根据学生的实际情况给出合理的建议,另一方面,教师应该给学生一定的鼓励,例如对作文的评语要具有激励性。
      五、结语
      综上所述,提高高中学生的英语作文写作水平是当前英语教师所要解决的问题。但是这个过程不是一个一蹴而就的过程,这个目标的实现需要学生和教师的共同努力。因此教师应该改变传统的英语写作教学方式,加强学生对于英语词汇、短语、句式结构和基本语法的掌握程度,并且在教学过程中分板块对学生进行训练,要注意对学生进行鼓励。在这一过程中,帮助学生逐渐提高英语写作水平。
      参考文献:
      [1]刘学凤.训练思维,提升效果——浅谈高中英语写作教学中的思维训练[J].英语画刊(高级版),2016(10).
      [2]扈俊武.浅谈高中英语作文的基础、原则和步骤[J].教育实践与研究(中学版),2009,No.16602:45-47.