作者：王姣
　　【摘要】初中阶段的英语学习是学生夯实基础的关键时期，要求教师在实际教学中注重学生学习兴趣的培养，同时注重加强学生综合能力的培养，尤其是在学科核心素养背景下。基于此，本文主要在核心素养背景下进行了初中英语写作教学策略的分析，希望能够对初中英语写作教学质量的提升有所帮助。
　　【关键词】核心素养背景下;初中英语;写作教学策略
　　【作者简介】王姣（1981.12-），女，汉族，辽宁锦州人，广东省广州市白云区汇侨中学，本科，中学二级，研究方向：核心素养背景下的英语课堂教学。
　　引言
　　随着新课改和素质教育不断的推进，新一轮课程改革的新要求，英语学科将综合能力的提升改为学科素养的培养.所以初中英语教师在实际课堂教学中应该加强注重学生核心素养的培养，引导学生积极的进行新知识的学习，培养他们的新思维，使得他们能够更好的掌握语言能力，为他们今后的深层次英语学习奠定扎实的基础。而英语写作教学是初中英语教学中非常重要的一部分，正是能力提升的重要体现，所以教师绝对不能忽视的一个环节.在新的改革背景下，写作教学过程中需要合理的融入英语核心素养的培养，以此来使得学生能够更加全面的发展。
　　一、英语学科核心素养概述
　　英语学科核心素养的内涵非常的丰富，其中具体包括交际能力、文化素养、道德情感以及语言能力等等。在这之中，道德情感又包括职业道德、社会公德以及民族精神等等;而文化素养同样是英语学科素养中非常重要的一部分，其中具体包括国际视野、文化理解以及文化知识等等;而语言能力具体包括学习策略、语言知识以及语言能力等;最后的交际能力主要包括自我管理、团队合作、心理和生理健康等。在核心素养不断推进下，初中英语教师在实际写作教学过程中应该尽可能的将这些核心素养基本内容体现出来，只有这样才能够促使学生更好的发展。
　　二、核心素养背景下初中英语写作教学策略分析
　　1.注重学生思维品质的培养。思维品质是英语学科核心素养中非常重要的一部分，所以初中英语教师在实际写作教学中应该有意识的进行学生思维品质的培养。例如在蛛网图类的写作教学过程中，这一题型的写作要求学生在仔细审题和分析层次的基础上来发表自己的想法，并且将内容点和自己的观点充分的表达出来。当遇见这一类的题目时，教师首先就可以鼓励学生进行观察、分析和概括，然后再將写作大纲简单的列出来，并且将自己需要写的内容逐渐的添加至大纲中，之后需要适当的调整和修改，最后再着手写作。这种方式不仅仅能够帮助学生逐渐的掌握这一题型的写作方法，并且还能够在很大程度上提升学生的英语学科核心素养，提升英语课堂写作教学质量和效率。
　　2.有效的提升学生的英语交际能力。交际能力具体包括自我管理、团队合作、理解他人以及与人交往等。在核心素养背景下，初中英语教师必须得有效的提升学生的交际能力和团队协作能力。例如为了更好的完成英语写作任务，初中英语教师可以组织学生通过小组合作的方式一起来完成。而学生在进行小组活动的时候便是他们和他人写作、交往以及沟通的过程。同时，在这一过程中，学生也是能够学会包容、理解他人以及待人友善，而这些都是英语学科核心素养中的重要体现。例如在英语写作之前，初中英语教师就可以设计以下任务，然后要求学生通过小组合作的方式完成：
　　Boys and girls ，now you should try to write an outline for your English paper. Then， you should  work in groups and discuss whether your outline is proper or not.
　　而学生在完成的过程中，他们的语言交际能力必定能够得到很好的锻炼，活动中进行对话式交流，有助于提升语言交际功能和思维品质。更有助于英语写作能力的提升。
　　3.有意识的进行学生语言能力的培养。在核心素养背景下，初中英语教师在实际写作教学过程也是应该有意识的培养学生的语言能力，帮助学生丰富英语写作方面的知识，提升他们的写作技巧等。例如就英语写作技巧而言，这是初中英语写作教学中的重点所在。不过在写作技巧教学的过程中，初中英语教师还得充分的考虑到学生的实际英语水平，尽可能的教会他们一些比较实用的写作技巧。例如在这一写作题目中：自信总是能够带给我们希望，其实激励我们不断前行和披荆斩棘的良药。请你们根据以下三点提示写一篇英语短文，和大家分享一下你某一次自信满满的经历。（1）What does  confidence mean to you？（2）When are you confident？（3）Tell us an experience how you got confidence.在学生写作之前，教师需要重点的从写作技巧方面进行指导，首先就是帮助学生准确的判断题意，让学生充分的了解清楚题目中规定的提示要点;然后就是让学生在写作之前认真的撰写提纲，确定好提纲后再开始写作。通过这种方式，不仅仅能够避免学生出现偏题的情况，，同时对于学生核心素养以及写作水平的提升也是有着积极的促进作用。
　　三、结语
　　综上所述，在核心素养背景下初中英语教师不仅仅需要在写作教学中注重学生思维品质的培养，同时还得有意识的提升学生的英语交际能力和英语能力。而这就需要初中英语教师在实际教学中不断的进行拓展，积极的转变自身传统教学观念和思路，只有这样才能够有效的保证写作教学对于学生的英语核心素养的培养有着一定的帮助，为学生今后更好的学习做好铺垫。
　　参考文献：
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