作者：唐慧
　　【摘要】大学生是国家振兴，实现中国梦的希望。培养拥有知识，拥有正确世界观、人生观、价值观的大学生是高等教育的责任。大学英语课堂教学中应该深度挖掘教材的德育资源，根据课程内容需要，在语言学习的基础上，帮助大学生通过多样的课堂教学的学习，润物细无声地形成正确的世界观、人生观和价值观。
　　【关键词】大学英语;教学;德育渗透
　　一、国家层面对大学生培养的要求
　　习近平总书记2018年5月2日视察北京大学时发表的重要讲话强调了四个“重大论断”;高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志;党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切;培养社会主义建设者和接班人是各级各类学校的共同使命;走内涵式发展道路是我国高等教育发展的必由之路。讲话明确提出“两个重要标准”，就是要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍建设的第一标准。对青年学生明确提出四点希望，就是要爱国、励志、求真、力行。2017年习总书记在中国政法大学考察时强调要深入研究为谁而教、教什么、教给谁、怎样教的问题，不仅要提高学生的知识水平，而且要培养学生的思想道德素养。2018年6月21日教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话“坚持以本为本，推进四个回归-建设中国特色、世界水平的一流本科教育”中特别强调课程思政、专业思政的问题，2018年高校师生思想政治状况滚动调查结果显示，对大学生思想言行和成长影响最大的第一因素是专业课教师。加强课程思政、专业思政十分重要，要把它提升到中国特色高等教育制度层面来认识。从习书记和陈部长的讲话我们知道大学生的思想道德素养培养是非常重要的，陈部长还提到在持续提升思政课质量的基础上，，推动其他各门课都要“守好一段渠、种好责任田”，与思政课同向同行、形成协同效应。思想道德教育不仅仅是思政课的任务，是所有课程应承担的教育责任。
　　二、在课堂教学中进行德育渗透的必要性
　　在美丽的大学校园里，也会发生一些不和谐的事情。2004年的马加爵残忍地杀害了四名大学生;2013年复旦大学黄杨遭室友林森浩投毒后死亡;我们也频繁地听到某些学生因为情感受挫选择跳楼自杀这样的新闻。年轻的生命因为没有正确的世界观、人生观、价值观而毁于一旦。上述这些同学付出了生命的代价，代价是惨痛的。2018年，华中科技大学有18名学生，因学分不达标，从本科转为专科。该校一名大四学生说，有些大学生脱离老师和父母管束，就像脱缰的野马，通宵打游戏、逃课，考试挂科的情况屡见不鲜。如果在课堂教学中能够对学生的世界观、人生观和价值观进行恰当的引导，就可以避免发生这些不幸的事件。
　　三、在大学英语课堂教学中渗透德育的探索与实践
　　下面我以复旦大学出版社出版的《 21世纪大学英语应用型综合教程（修订版）》第一册为例，谈谈自己在大学英语课堂教学中对德育进行渗透的探索与实践。
　　1.挖掘英语教材中隐含的德育素材（如表一）。通过挖掘教材内容中的德育素材，在课堂教学过程中，润物细无声地提高学生的英语能力的同时，提高学生独立思考能力，对学生的世界观、人生观、价值观进行正确的引导。
　　2.采用小组讨论、辩论等灵活多样的方式在英语课堂中渗透德育内容。下面我展示上述教材的前三个单元的主题在大学英语课堂中进行德育渗透的方式和过程，供大家探讨。
　　第一单元讲的是大学生活（College life），面对的是刚刚从忙碌的高中生活，经过军训，进入大学生活的大一学生，通过讨论下列三个问题：1. As a freshman， please list things that you would like to bring to college， and point out which are the top three. Tell your partner your choice and the reasons.  2.What do you expect to learn in college？ 3. What do you think are the differences between college and high school？  随着问题的深入，对比高中生活和大学生活的异同，让学生在训练英语口语能力，思辨能力的同时，让学生知道大学生比高中生有更多的空闲时间，又远离父母，因此学会管理自己的时间，学会管理自己的财务状况，才能够更好地开始自己的大学生活。
　　第二单元讲的是爱情（Love）。爱情是每个人都向往的，特别是血气方刚的年轻人，在校园这样一个诗情画意的地方，很容易就会擦出爱的火花，那么引导学生建立正确的爱情观，让他们学会正确处理情感关系，对于青年学生的健康成长是非常重要的。本单元课文Can’t Forget Your First Love 让我们知道初恋的甜蜜、单纯、无忧无虑，文中Katherine Stewart， Dennis Duffy， Catherine Smith 分别讲述了自己的初恋故事，通过这些故事的学习，让学生理解Our first loves taught us the good， the bad and the ugly. （我们的初恋教会我们好的，坏的及丑陋的。） 让学生了解 After the “Lovey-dovey” stage passed， the disagreement came. （在卿卿我我阶段过去后，情侣之间会开始有争执。） 让学生理解恋爱和其他所有事物是一样的，总是会有高潮低谷时期，要正确看待感情世界中的起起伏伏，并学会合理地宣泄自己的不良情绪。在这个单元要让学生了解Life is full of changes， heartaches， disappointments， good times and bad times.（生活是充滿变化、伤心、失望，美好的时光和痛苦时刻的。）通过这个单元的学习，让学生建立正确的爱情观。
　　第三单元讲的是信息时代的生活（Life in E-era）。网络的出现不仅带来了快速便捷的服务，还改变了我们的生活方式。通过文章Is the Internet Really Killing Family Life？ 和How Technology Is Affecting Interpersonal Relationships？ 的学习，通过思维导图让学生通过梳理文章脉络的同时理解网络给我们带来了交流方式的变化，我们应该用什么样的方式拥抱新科技的到来。在讨论What are the advantages and disadvantages of using the internet to connect people？之后，通过分组辩伦“Do you agree that the advantages outweigh the disadvantages？ If not， why？”，让学生通过讨论、辩论了解网络的利弊，学会合理上网。
　　大学英语教材内容为德育提供了非常好的素材，只要教师精心提取，在备课过程中精心设计，将德育内容和语言学习、思辨能力培养结合起来，就可以在大学英语课堂里进行德育教育，在潜移默化中完成语言学习和学生思想道德的建设，起到润物细无声的效果。
　　参考文献：
　　[1]陈宝生.坚持以本为本，推进四个回归-建设中国特色、世界水平的一流本科教育（2018年6月21日讲话）.
　　[2]陈慧.论大学英语教学中的德育渗透[J].思想理论教育导刊，2016 （8）：119-121.
　　[3]汪榕培等.21世纪大学英语应用型综合教程（修订版）[M].上海：复旦大学出版社，2014，2（2018.5重印）.