刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2019-08-01 来源:校园英语杂志社

    作者:张秋月
      【摘要】本文主要阐述了在职业能力培养视域下,高职英语教学中还存在着部分问题,教学理念的落后,教学模式传统化,都使培养学生的职业能力效率大大降低。因此,高职院校在观察到这一问题后,进行了积极的改革与分析。同时,高职英语应当结合实际,加大对职业能力培养的教学效率,并进行分析研究出正确的改革策略,吸收并应用先进的教学方式,以此来促进高职英语教学中,培养学生职业能力的效率。
      【关键词】职业能力;高职英语;教学改革
      【作者简介】张秋月(1982.10-),女,江苏盐城人,,江苏医药职业学院讲师,硕士,研究方向:高职院校英语教育。
      引言
      随着经济社会的迅猛发展,当前社会人才市场,对高职英语专业中,职业能力复合型人才的需求也逐渐增多。但由于目前高职英语教学理念与方式的落后,无法培养出英语学科职业能力的人才,并使其教学效果也无法得到提高。因此,高职英语教学应当如何转变这一现状,并实现英语教育与职业教育的结合,以此来培养英语专业职业能力人才,这是目前高职英语学科应当重视并加大力度研究的问题。
      一、职业能力培养视域下高职英语教学存在的问题
      1.英语课程教学理念落后。由于目前高职英语课程教学理念较陈旧,缺乏培养职业能力复合型人才等教学措施。大部分高职英语教师,在进行知识传递中,仍旧采取灌输式教学模式,忽视了学生对英语知识的吸收与掌握,难以提高学生学习能力。由于现代社会的发展进步,人才市场对高职英语人才,职业实践能力与技术理论基础,充分掌握的复合型人才需求也随之增多。但因为高职英语教师教学理念和思想的落后,导致很多高职英语教师对培养学生职业能力方面,无法实施正确的教学方式,使学生难以适应现代社会需求,对学生职业教育和英语教育无法有效的结合起来,从而降低学生职业能力。
      2.英语课程教学模式有待提升。因部分高职英语教学思想并没有实质性的调整,使其英语教学目标、教学任务、教学宗旨也都没有明确。其中,很多高校都仍旧采用相同的教学方式与教学计划进行英语教学,其教学内容只围绕考试为目标进行模拟训练,由此可见,这种单一的教学模式并不利于培养学生职业能力,更加不利于学生成为社会所需求的复合型人才标准。此外,教师在进行英语授课过程中,只重视对学生英语语法、词汇、阅读等方面进行培养,却忽略了学生对其掌握能力,也有部分教师,只采用我讲你听教学模式进行知识讲解,并为引导学生参与到课堂教学中,导致英语教学效果无法得到提高。
      二、职业能力培养视域下高职英语教学模式改革策略
      1.以职业能力为标准,改革教学结构。高职学院英语教学结构,应当以职业能力为标准,进行对不同专业学生分类式教学,以此来创新高职英语教学方法,使英语教学方式变的多样化。其次,高职英语教学的实行方向,必须要符合培养职业能力相关的教学内容,并以应用型职业能力人才培养的英语教学目标,进行培养计划实施。此外,高职院校应当了解社会需求,并通过结合教学目标,将高职院校教学结构进行全新的改革。英语教师应当按照学生自身的职业类别,进行对英语教学内容的设计分类,能够有效的培养高职学生英语职业能力,提升对英语教学知识的掌握有一定的帮助。
      2.以职业能力为目标,创新教学方法。为了培养出职业能力复合型人才,高职英语教学方面应当应用先进的教学方法,吸取传统教学中不足的经验,积极创新教学方法,以此来适应当下学生,活跃的思维与意识较为独立的特点,从而保证英语教学效果的到提高。因此,英语教师需要采用情景教学法与案例教学法,将学生生活实际与职场环境进行结合,在课堂中采用模拟职场工作环境,这对学生英语知识的理解和掌握,有着相对的提高。此外,教师可整合网络资源,建立网络英语学习平台,使学生能够随时随地进行英语知识的学习,充分的提高学生学习能力,以此来促进培养学生职业能力的效率。其次,高职英语教师了针对生活中的话题与问题,建立情景教学,引导学生展开讨论,或利用学习的英语知识进行比赛,并通过形式多样的实训活动,以便培养学生英语应用能力。
      3.以职业能力为导向,选择教材与内容。高职院校英语教师在选择教材時,应当以专业情况与教学目标为导向,进行合理的设置与安排教学内容,按照对学生英语方面职业能力的培养,选择相对相应的教材内容,是作为培养学生职业能力的基础。其次,在设计教材内容中,教师可将教学内容与职业场景相对的结合起来,为学生创造一种场景教学氛围,让学生能够在英语课程学习中,能够更深刻的体验到职业场景,以此来更好地培养学生职业能力。此外,高职英语教师可以根据实际情况,开展办公英语等关于职业能力的相关课程,并对基础较好的学生开设英语阅读、英语翻译等选修课程,以此来满足高职学生英语学习需求,从而能够更好地培养高职英语学生职业能力。
      三、结语
      综上所述,高职院校为培养出优秀的英语职业能力人才,必须以职业能力人才培养作为目标,进行英语教学模式的改革,与教学内容的创新。并选择正确的教材与教学内容,运用先进的教学手段与教学方法,按照学生的专业进行设计教学方法,从而提升高职英语教学职业能力人才的培养效率,让英语专业学生成为社会所需求的复合型职业能力人才。
      参考文献:
      [1]羌佳佳.职业能力培养视角下高职英语教学模式改革研究[J].英语广场,2019(02):116-117.
      [2]宋海波.职业能力培养视域下的高职英语教学模式改革[J].西部素质教育,2018,4(15):203.
      [3]张乐.基于职业能力培养视角下高职英语教学模式改革途径分析[J].才智,2017(32):39.