刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-09-11 来源:校园英语杂志社

    作者:赵莹
      【摘要】现如今,中国高等职业院校的教育改革事业发展迅猛。为了顺应这个新的趋势,各高职院校对英语教育事业进行革新和发扬逐渐变得至关紧要。本文通过对我国现今高职院校英语教育现状进行解析,并列举当前高职英语教育工作中存在的问题,制定出这些问题的解决方法和相关对策。
      【关键词】高职英语;教学改革
      【作者简介】赵莹,呼和浩特职业学院。 一、当今社会高职英语教育工作之中的不足之处 
      1.教材选择滞后。如今高职英语的教材大多会选择符合大部分学生对英语学习的需求,十分利于学生学习并且接受新的知识,与学生的生活实际也紧密相联 ,但这种选择的不足之处是许多世界上优秀的创新技术与成果在学生的课本上少有涉及,这使得教材不能够有效地传播新思想和培育学生新观念,使学生在实际生活里运用所学的英语知识来进行语言表达沟通的能力降低。
      2.英语课程较为枯燥乏味,学生难以对其产生学习的热情。想要把某个学科学好,其任教老师应先培养学生对这门学科的兴趣,努力用具有新奇趣味特点的课程去吸引学生主动学习,以此来勾起学生的求知欲望。如若教学内容只是单纯的定为语法、生词等概念性的理论知识,无视高职学生对英语学习的需求,那么就会令高职学生对英语知识的学习产生厌倦。学生都希望在有趣的课堂上学到实用的英语知识,故英语教师在制定教学内容的时候,应把学生的学习兴趣和英语教学的首要目的放在优先考虑的位置,使学生既能爱上英语,又可以达到掌握英语概念知识的目的。 二、高职英语教学内容改革的应对策略 
      1.加强高职英语教学改革方式,统筹规划高职英语教学改革。现如今高职院校内对英语教学内容改革的意识是达到了,但在落实方面却显得不足。关于高职英语教育革新的呼吁在各类刊物上经常能见,对高职英语教育变革的意见也五花八门。但到最后实际落实改革的高职学校却很少,并且即使进行了教学改革的学校,在教学内容上的改变也是效果甚微,收益甚是不明显。造成这一现状的根本原因是我国现高职英语教育革新的具體措施和安排计划不够,同时高职院校里的领导老师对英语教学的重视不足。因此如要在较短时间之内进行高职的英文教学的革新,国家相关行政部门与专业指导的有关部门也需要对目前高职英文教育存在的问题进行高度的重视,统一安排筹划,尽职尽责,各个高职院校也应提高对英语教学变革的重视,,把教学改革的成效与学校培养计划紧密相连,增加英语方面改革的资金投入比例,在上层领导对英语教学变革的重要性有了充分认识之后,高职英语教育变革才能交出一份完美的答卷。
      2.改革教学模式,突出教学个性。依据如今高职院校的生源比较复杂、在校学生普遍英语基础差的这一特点,学校英语教学须将教学模式与本校的特点相结合,可考虑采取分次与分段方法相结合的教学模式,多层次英语教学方式如今在不少学校开始试运行,可惜学生过多、师资不够、教育资源匮乏,致使改革过后的效果差距过大,不能满足英语教学的需求。尤其是无法进行互动性强、应用能力强的英语教育活动,基本的教学任务也得不到保证。因此应把分层次的英语教育方法作为分阶段式的第一段英语教学,即为基础知识的学习。初级阶段英语教学周期可定为两个学期,随后应选择第三或四学期让学生返回各自的专业,并按照原来数量开始下一阶段的教学任务,此为英语专业知识的学习。既可以解决学生基础知识不一致的难题,又与高职英语教学特点相结合,使学生对专业英语的学习增多,又提高了学生的英语基础与日常的应用能力。
      3.提升教师素质,弘扬英语教学新观念。高职院校英语老师的专业素养会直接的关系到英语教学革新的结果。在英语教育革新之中,英语老师占据了非常重要的地位,原因是改革之中的主要实施者是老师而不是其他人。尤其是在当下,高职院校中的英语老师普遍对革新素质和新的教学理念不够理解,如果要对教学进行改革,首要任务是提高教师的“双师”素养,要改变英语教师只是教英语基础理论知识的传统观念,各个高职院校要有组织、计划的对英语教师进行培训、进修,并且要求获得相关的职业技术证书,要凭证上岗。这样一来高职英语教育革新才能够保证成功。
      4.更改英语课堂教学设计,引进新的教育理念。现如今高职英语的教育教学方法都十分落后,大多数是在沿用传统的直译教学法。要想改变现状,就须得采用与时代相符的、切合社会现状的方法,要摒弃老旧的传统观念和方法,进行大胆革新,专注于学习过程的课堂设计就十分与英语教学的实用性和可行性的目标相符,它可把每节课都当做一个工作任务来完成。英语教师的任务是把每个英语知识点与每个学生的相关专业互相紧密结合,英语新课堂的设计指标应考虑到各专业学生毕业工作后的岗位需求,因此在之前应详细了解学生在以后的工作岗位中所需要的对英语的掌握能力与英语语言知识在实际中的应用,应让每节英语课都成为学生在相关工作岗位上的英语实用过程,甚至能试着将课堂地点设为车间、酒店、旅游景点等。这样一来,学生就可以把自己所掌握的知识与自己的所学专业联系起来,最终满足各专业学生不同的就业需求。
      5.重视英语新教材的开发,编制专业英语教材。当前高职英语教材的种类十分丰富,因此国家教育部,尤其是高职学校教育指导委员会应该致力于规范高职学校的教材编写,并且整顿如今五花八门的教材大“市场”。高职教育指导委员会还应请各个高职院校的专家参与编制高职英语的教学纲要,并且应该根据不同的行业的需要,选取一些具有一定代表性的方案,同时参考英语实际应用的能力要求,参与编写部分高职学校英语教材。各高职院校应加强市场调研,并且多进行社会上的调查。这样一来,高职英语的教学任务才能快速发展,为社会培养一线的人才。高职英语革新才可以取得好的成效。
      参考文献:
      [1]向进,刘佩升,刘文本.高职英语教育改革发展研究[M].北京:北京教育出版社,2017.
      [2]盛明伦.论高职教育发展[M].上海:科学出版社,2014.