刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2019-09-25 来源:校园英语杂志社

    作者:肖阳
      【摘要】随着社会和经济的不断发展,国际经济格局发生变化,经济全球化进程愈加迅速,英语在人们日常学习与生活中所占的比重越来越大,各行各业对于英语口语的要求也越来越高。在高职高专教育中,英语口语对于同学们的重要性不言而喻,毕业后,拥有良好英语口语表达能力的学生在就业、择业中优势更为明显,因此在英语学习过程中不仅要训练书面表达能力,也要提升学生在日常交流、工作谈判等场合的英语应用能力。目前来说,,高职院校学生的英语基础相对较弱,英语口语表达能力已经成为高职学生顺利就业的制约因素之一,基础弱、不重视、评价机制不合理等原因给高职高专英语口语教学带来不少阻力。本文从英语口语学习现状进行阐述,给出提升英语口语表达能力的建议。
      【关键词】高职学生;英语口语;表达能力;策略
      【作者简介】肖阳(1984.12-),女,汉族,重庆忠县人,湖北幼儿师范高等专科学校,硕士,讲师,研究方向:英语教学法。
      从教育目的来看,高职教育主要是为国家培养技能型人才,毕业后大部分高职学生会直接进入职场,因此学校在教育过程中,倾向于对学生进行专业课的培养,重视学以致用。随着经济高全球化进程加快,越来越多的国外企业进入中国,也有不少中国企业的经营范围已扩展到国外,因此对于毕业即工作的高职学生有着更高的英语口语表达能力需求,高职高专学生在校期间应为毕业后的英语口语运用打好基础。目前国内高职高专院校的英语口语学习情况不容乐观,哑巴英语、聋子英语现象屡见不鲜,教学模式较为传统,英语口语成为教学难题。 一、英语口语教学的意义及现状
      1.英语口语教学意义所在。首先,高职高专学生的学习积极性相对欠缺,也没有养成良好的学习习惯,在英语教学过程中容易注意力涣散,导致学习效果不尽人意。部分教师在教学过程中采取的“填鸭式”教学策略,课堂上的互动较少,学生们练习英语口语的机会也不多,长此以往,学生对于英语口语学习的兴趣消磨殆尽,甚至觉得英语口语能力的培养无足轻重。为了更好地进行英语口语教学,教师的教学方式会随之进行升级,学生学习英语的兴趣自然会提升,其学习积极性以及学习效率会产生质的飞跃。
      其次,高職高专学生英语教学的实施,对于学生思维方式的转变有积极意义。由于长期身处汉语环境,很多学生在英语学习过程中仍然使用汉语的思维方式,这样会导致英语学习效率低下,学生的语感较差,综合素养迟迟无法提升。在进行英语口语学习后,学生使用英语的机会增多,其思考方式和表达方式都受到英语语境的潜移默化,学习效率自然有所提高。
      最后,在传统的英语教育过程中,教师一般更重视语法和单词,即读写能力,对于听和说则关注度较低,这是非常不利于英语学习的。通过英语口语教学,课堂上老师选取与生活较为接近的教学素材与学生进行口语交流,让学生逐渐习惯在实际语境中使用英语,在熟悉的过程中掌握英语学习的精髓,帮助学生在步入社会后不再担心英语交流,成为具有综合竞争力的人才。
      2.英语口语教学现状。英语口语教学现状不尽如人意,首先表现在语言环境的缺乏。高职高专学生英语口语学习大部分时间是在英语课堂上,时间少、频率低,导致学生的英语学习积极性不高。其次表现在学生们的英语口语基础普遍较弱,高职高专学生由于学习基础一般,在高职院校学习的主要目的也是为了就业,对专业课以外的课程不够重视,学习成果也一般。第三,表现在单一的教学模式上,高职高专教师素质参差不齐,很多老师在讲课过程中更多地使用中文、以板书为主要教学方式、以灌输式教学为主,导致学生的学习积极性下降。第四,英语教学中考试主要还是以读和写为主,英语口语并没有纳入考核体系中,因此学生对于英语口语的重视程度一般,其学习价值无法得到体现。 二、高职高专学生的英语口语表达能力提升的策略
      1.重视口语训练。首先,要在思想上让学生认识到英语口语能力的重要性,引导学生克服害羞心理,自信地开口讲英语。通过创设英语口语学习情境和有趣的话题,让学生分组合作练习,真正将英语口语训练落到实处。英语老师应根据实际情况,通过让学生听英文歌曲、看英文原声电影、参加英语演讲比赛等方式,让学生树立口语训练的信心。
      2.创设情境、培养语感。语言学习除了理论知识以外,更需要实践,一个好的语言学习环境对于英语口语表达能力的提升可以起到事半功倍的效果,同时也能更好地培养英语语感。良好舒适的语言交际环境,可以刺激学生的表达欲望,让学生怀着愉悦的心情与人进行英语口语交流,因此在英语口语表达能力训练过程中,创设购物、面试、谈判等情境,让学生在特定的环境中进行口语表达,可以有效激发其英语口语学习兴趣。
      3.丰富口语训练形式。在高职高专英语课堂上,英语口语教学形式较为单一,教师与学生之间采取一个讲、一个听的模式,交流较少,互动贫乏,因此学习效果难以让人满意。在教学过程中,教师需要根据教学内容,丰富教学形式,以实际生活为灵感,通过情境对话、自由讨论、小游戏等形式,为英语口语教学带来良好的课堂氛围,提升学生的参与感,让学生养成敢说的习惯。 三、结束语
      英语是一门综合性较强的学科,口语表达能力是其中不可或缺的部分,对学生未来就业有着重要影响,因此在高职高专学生的英语表达能力训练中,需要从学习积极性较差、学生基础薄弱、教学方式单一等问题入手,因材施教、对症下药,真正有效地提升学生的口语表达能力,为学生未来的发展打下坚实的基础。 参考文献:
      [1]王蓓.对高职高专学生英语口语表达能力培养的思考及建议[J]. 齐鲁师范学院学报,2014(3):35-39.
      [2]李明.如何提高高职高专学生的英语口语能力[J].考试周刊, 2010(2):116-117.