作者：黄晓莉
　　【摘要】本文主要说明了小学高年级英语语法教学实施的主要教学原则，阐述了一系列有效的语法教学实施策略，增加了课堂教学的趣味性，提升了课堂教学的有效性，以提升学生学习的效果和质量，推动小学英语教学的改革与发展。
　　【关键词】小学英语;高年级语法;趣味教学法;实施策略
　　【作者简介】黄晓莉，洪泽湖实验小学。
　　随着国际化的发展，人们越来越关注英语教学的发展情况，将英语作为当前小学阶段教学的重点内容之一，不断地强化学生对英语的认识，增强学生的英语交流能力，使学生认识到学习英语的重要性，将英语作为自身学习的重点内容之一，明确英语的主要应用领域，掌握到良好的英语交流能力，更加关注到英语语法的基本组成方式。因此，教师应当关注到小学英语课堂教学的基本开展方式，不断地改革和创新小学英语高年级语法教学实施的策略，增加课堂教学的趣味性，提升课堂教学开展的效果和质量。 一、小学高年级英语语法教学实施的教学目的及所遵循的主要原则
　　1.小学高年级英语语法教学实施的主要教学目的。教学目的是教师教学过程中需要掌握的基本內容之一，也是教师进行课堂教学的前提。针对小学高年级英语语法教学过程，教师应当明确新课程改革发展的具体目标，明确英语语法教学的基本目的，认识到高年级语法教学的终极目标，将语法教学作为课堂教学的重要内容之一，将语法与发音、词汇及文章有机的联系在一起，强化学生对语法的认识和理解。在此过程中，教师逐渐明确高年级英语语法教学的主要目的，充分发挥学生的想象能力和创造能力，给予他们更多表现自己的机会，使学生积极主动投入到英语课堂教学过程当中，主动参与到语法学习与交流当中，真实地感受到语法的应用领域，分析出语法复杂的知识概念，将语法应用到各个领域当中，这保障了学生的学习效率和效果，强化了他们对语法知识学习的认识和理解，增强了他们对语法学习的重视程度。
　　2.小学高年级英语语法教学开展所遵循的主要原则。在小学阶段，教师针对高年级英语语法教学实施隐性教学的基本原则，创设出有趣的教学情境模式，引领学生步入到具有趣味性的情境模式当中，使学生在情境模式中感受到英语语法学习的乐趣，逐渐领会到英语语文的深刻内涵，自主归纳出语法应用的基本规则。教师会积极应用意义性教学原则，主动谈论语法的应用规则，将语法学习的意义告知给学生，使学生明确英语语法学习的重要性，了解到每一个句式在文章当中所起的作用，，逐渐发掘出每一个句式的重要表现形式。同时，教师积极应用适量性的教学原则，良好地控制一节课所讲的内容，将每一个知识点都讲解清楚，确保每一个学生都能深刻理解到句式的应用形式，使学生真正了解到每一种语法的应用方式，真正掌握到英语语法的深刻内涵，这大大提高了英语课堂教学的效果，强化了学生对知识的理解和应用。 二、提升小学高年级英语语法教学效率实施的具体措施
　　1.增加实物演练教学过程，提升学生的真实体验。实物是最直观的展现形式，也是当前英语课堂最为方便的教学形式。随着新课程改革的发展，教师主动增加实物演练教学过程，利用实物展现出课文当中的内容，展现出实物对于英语课堂教学的重要作用，引导学生利用实物了解到语法的应用领域，使学生通过实物真切地认识到英语语法的基本内容，掌握到英语语法的基本用法，明确每一个介词之间存在的相互关系，认识到不同时间情况下动词的具体表现形式。例如，在《In the kitchen》这一课学习过程中，教师积极将实物引入到课堂教学过程中，将厨房当中所需的筷子、碗及锅等多种用具带入到课堂教学当中，引导学生直观地观看到这些餐具的语法使用形式，使学生通过餐具的使用形式了解到“in”“with”“on”等介词的使用方法，明确针对不同位置不同介词的使用形式，从而提升学生对知识的掌握能力，强化他们对语法的认识和理解。
　　2.创设课堂情境教学模式，提升学生对课堂教学的参与度。情境是学生学习的主要场所，也是教师需要设计的主要内容之一。在小学英语课堂教学过程中，教师积极创设出课堂情境教学模式，将学生引领进情境课堂教学当中，营造出轻松愉悦的教学氛围，使学生在课堂情境中感受到语法学习的快乐，明确语法学习的重要性，积极投入到英语学习过程当中。
　　3.增加英语口语交际的机会，提升学生的实战演练能力。口语是学习英语最直接的方式，也是锻炼学生英语能力的最有效途径。随着新课程改革的发展，教师逐渐增加学生英语口语交际的机会，引导学生投入到口语交流过程当中，让学生通过英语口语交际自主掌握到语法的具体内容，主动构建出完善的语法知识体系，熟悉地应用英语语法的具体内容，形成强烈的英语语感，从而提升学生的实战演练能力，强化他们对知识的学习和认识，增强课堂教学的效果和质量。 三、结束语
　　小学英语教学越来越受到人们的关注，已经成了当前教学的重点内容之一。在小学阶段，教师逐渐关注到英语语法教学的改革与发展，创设出有效的教学策略，将实物引入到课堂教学当中，创设出良好的课堂教学情境，不断地丰富课堂教学的形式，从而增加课堂教学的趣味性，提升学生对语法知识的理解和掌握，增强他们的综合能力。 参考文献：
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　　[2]周云.基于情景素材的小学高年级英语语法教学实践与思考[J].新课程（上），2017（5）：43-43.
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