刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-10-11 来源:校园英语杂志社

    作者:王馨瑞
      【摘要】在互联网飞速发展的环境下,要想为学生营造一个良好的英语课堂环境,就要注重小学英语情景教学模式的设立,通过培养学生的核心素养来提高其综合素养。本文将会针对互联网传播背景下小学英语情景教学与核心素养培育等内容进行具体分析和论述,希望能够为小学英语教学带来一些帮助和启发。
      【關键词】互联网;小学英语;核心素养;教育发展
      【作者简介】王馨瑞(1984.07-),女,陕西西安人,西安高新国际学校,一级教师,本科,研究方向:小学英语教育。
      在互联网背景下,小学英语教学开始了创新式的发展。与传统的小学英语教学相比,现如今互联网背景下的小学英语教学具有创新式、多元化等特点,这些都与未来社会的发展相融合。从宏观的角度上来看,“互联网+”的概念已经充分的融入小学教育。要想为学生营造良好的课堂环境,真正地实现“1+1”大于2的教学体系,就应当充分地利用互联网技术,在实际的教学应用中,要懂得互联网技术的价值,并为学生营造良好的课堂环境,通过设置巧妙的情景教学形式来丰富学生的视野,通过培养学生的核心素养来提高现有小学英语教学效率,为实现高效的课堂发展奠定坚实基础。 一、小学英语教学现状概述
      从目前的情况来看,大部分小学英语教师在实际的教学中缺乏正确的教学理念,一味地运用传统式教学体系,还有些教师在小学英语教学中过于注重理论教育,却忽视理论与实践融合的重要性。在课堂上大多数时候采用“粉笔+黑板”的教学形式,这种教学理念过于枯燥,并不具有创新性。久而久之,必定会使学生产生厌烦的心理。在现代化的社会背景下,教师要想更好地适应未来社会的发展,就要注重互联网教育的应用,将小学英语进行情景化设置,通过培养学生的核心素养来提高现有英语课堂效率,通过营造良好的课堂氛围来激发学生的学习积极性。著名教育学家陶行知曾说过:“兴趣是最好的老师”,要想真正地激发学生的学习积极性,实现创新驱动目的,就要实现核心素养的培养,只有这样才能够丰富小学英语教学课堂,为学生营造多元化的发展空间。 二、互联网传播背景下小学英语核心素养培养实践
      1.“互联网+”语言能力。互联网背景下,小学英语情景教学应当注重与核心素养相融合。小学英语教学的目的不仅仅是要让学生对音标、单词等内容有简单的了解,还需要让学生从小培养语感,对英语语言的表达能力有一定的认识,也就是所谓的“互联网+语言功能”,这种教训体系为学生日后的教学发展有很大的促进性作用。教师在日常的教学中可以通过朗读英语和英语互动等形式来培养小学生的语感,从小为学生营造一个良好的课堂环境。如果条件允许,教师可以定期为学生播放英语电影。在此过程中,需要确保英语电影内容是积极健康的,这对于丰富学生的视野、提高学生的口语表达能力具有十分重要的意义。另外,教师还可以选用“童言童语”等形式,组织学生参加专项训练项目,这样也能够在一定程度上丰富学生的语言表达能力。
      2.“互联网+”学习能力。在小学英语教学中,教师不仅仅要注重培养学生的英语核心能力,还需要为学生营造良好的情景模式,让学生在互联网背景下懂得如何去自主学习。通过营造良好的课堂环境来丰富学生的视野,使小学生从小能够养成良好的学习习惯。在当下时代,有了互联网,教师可以大大节省课堂时间,通过播放视频、PPT等形式,让学生对小学英语情景教学有更多的认识与了解,比如网页的文本转换功能,极大提升学生在独立环境中的学习效率,教师可以通过微课的形式,让学生实现自主预习、自主复习等,这些都能够丰富学生的自主学习能力,为实现高效的课堂教学奠定坚实基础。
      教师还可以通过制作PPT将一些情景对话以图片的形式展示出来,让学生看图练习英语对话,通过情景对话,能够更好地培养小学生的语言表达能力。这种教学形式与传统的教学体系相比,具有创新式、多元化的特点,不仅能够丰富学生的学习积极性,还可以调动学生的参与能力。互联网教学具有较强的主观性,,学生可以通过自身的想象,通过对话、情境等形式将想法充分地表达出来,这样也能够更好地实现核心素养教育的发展。
      3.“互联网+”文化意识。教师在实际的教学过程中会发现,要想更好地学习小学英语,首先需要让学生对西方国家的一些文化有所认识,这样才能够更顺利地开展下一步教学。例如中国的礼仪是见面握手,而西方的见面礼仪则是拥抱、亲吻等,如果学生对西方文化缺乏了解,那么在学习相关单词和语句的时候,必定会存在一些困惑,甚至会出现乌龙。所以教师在进行小学英语核心素养培养的同时,还需要丰富学生的文化意识,通过互联网建立开放平台,让学生能够通过互联网去更多地了解世界,了解英语文化。
      综上所述,本文主要论述了互联网传播背景下小学英语情感教学与核心素养等内容。通过分析可以发现,要想更好地实现高效英语教学,就需要充分的利用互联网技术。互联网在现代化的社会背景下已经成了众所周知的教学技术。将互联网与小学英语相结合,必定能够提高英语课堂教学效率。除此之外,教师还应当设置巧妙的课堂环节,可以设置一些情景模式,让学生在情景模式当中锻炼自身的口语表达能力,这对于提高学生的思维品质和英语核心素养具有十分重要的意义。英语教学渠道众多,要想更好地实现高效性教学,就要不断地探索与创新,真正地实现“互联网+创新式”的教学技术,只有这样才能够走在时代的顶端,为小学英语核心素养培养开辟新路径。 参考文献:
      [1]张春秋.数学思维在英语教学中的探究[J].中学生英语,2019,20.