刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2019-11-19 来源:校园英语杂志社

    作者:裴静
      摘 要:本文分析了情感因素对高中英语教学的一些重要影响,从寓教于乐、以情施教、情景交融,幽默教学,鼓励敢讲五个方面分析了传统高中英语教学方法应注意学习和改进的地方,为高中英语教学法提供参考。
      关键词:高中英语教学;寓教于乐;以情施教;情景交融;幽默教学;鼓励敢讲
      在学校,学习的过程从来不是单纯知识的灌输过程,而是学生知识、情感、人格同时完善的过程,尤其事关语言的学习更是如此。大量研究已经表明情感因素在外语教学中的极端重要性。对于高中生这样一个情感因素初步成熟,对环境和外界刺激因素极富敏感的特殊教育群体,强调教学中的情感因素更显重要。那么在教学过程中,应怎样充分发挥情感因素的积极作用呢?本人根据自己的高中英语教学实践,从以下五个方面做了初步分析。
      一、寓教于乐
      (一)多媒体技术设置教学情景
      多媒体的应用为英语教学语境的设置创造了条件。在传统的教学过程中,一切都是由教师主宰,学生只能被动地参与教学过程。现在我们可以利用多媒体图、文、声、像、影合一和交互性等特点来创设形象生动的教学情境,使教学变得直观形象。如:英语教学课程中的 In search of the Amber Room。应用PowerPoint 制作出教学课件,辅助阅读和了解课文。通过一幅生动的画面展示the Amber Room的精致和辉煌,来激发起学生对它的兴趣。然后设计有关问题,检测学生的理解能力。这样就把学生带到一个具体而真实的奇特情景中,达到语言的自然运用效果。整个课堂教学过程中,学生兴趣浓厚,从而提高教学质量和教学效果。
      (二)竞赛抢答活跃氛围
      著名特级教师于漪说:“授课要敲在学生的心灵上,激起他们思维的火花,好象磁石一样把学生吸引住”。那么如何才能做到这一点呢?大多数学生对学习英语都有着浓厚的兴趣,特别是在课堂上为了一个单词或一段英语课文他们往往会打破砂锅问到底,我们可以利用他们的这个特点,在课堂教学过程中,将学生分成小组,或者个人来抢答,使学生在热烈的气氛中巩固所学的知识,培养进一步梳理知识要点的兴趣,增强学生的在学习过程中的参与意识,以这种方式结课有竞赛的意识,可使学生获得成就感与自豪感。
      (三)运用表演教学法
      在教《百万富翁》时,讲课前我提前一天把表演的任务布置下来,并且向学生讲明,要求他们在自己的小组里分陪合适的角色。表演结束,我让其他学生点评,在此基础上,我再把课文中的重点稍加点拨,学生基本上理解了全文。然后,我再用电脑把原版的戏剧播放给大家看,两相比较,学生的印象更加深刻。这种教学方式不仅可以大幅度提高课堂学习效率,而且能使学生深切的感受到英语学习中的乐趣。多种形式的教学方法使学生感到英语课常听常新,百听不厌,从而就更加喜欢英语课了。
      二、以情施教
      自然中和谐共处非常重要,在英语教学中,师生关系的和谐同样不可缺少。外语教学的情感因素的运用,是必须以学生为中心的,教师的一切情感活动都要建立在了解学情的基础上,必须处于服从和服务于教学效果、围绕和适应学生这一特殊群体的需要这样一个基本前提下展开,才能保证教学任务的高质量完成。在生活中,教师要给予学生满腔热情的关怀,一个手势、一个眼神、一句问侯、都让学生感受到老师的真诚。实践证明,和谐的师生关系可以让学生自主的学习,主动的求知、探索,从而提高素养、发展个性。
      (一)树立好形象
      如果教师要受到学生尊敬进而提高教学质量就必须树立好自己的形象。一是负责任形象,教师不能仅仅把教书育人作为一份工作去做,而是要把它当作一项事业去对待。工作量大了、压力大了可能会让老师厌倦,但面对困难的挑战,拥有一份事业心责任感反而能让他们兴奋。老师在教学中是否尽责,有学习“经验”的高中生是非常敏感的,一个不负责任的老师,难以取得学生的信任感。二是能亲和形象,有的老师让学生与教师之间的情感距离加大,这种情况下的学习完全是强迫性的学习,教学效果难以达到。一个优秀的教师应该是让学生敢于亲近,敢于表现自己的天性,从而敢于提出自己的问题,这对于高中英语教学十分重要。三是业务强的形象,要下苦功夫提高自身的教学素质和能力,学生对老师的依赖感往往建立在对老师业务素质和经验能力的信任基础上。一个总会出错、或被学生“问倒”的教师,很难在学生中建立起“权威感”,从而直接影响教学效果。
      (二)爱心教学
      苏霍姆林斯基说:“教育,首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及幼小的心灵。在这里,谁有耐心和细心,谁就能取得成功。”由此知之,爱心对于教育事业是多么的重要。对学生付出全心的爱,让学生知道老师不仅在教他们学本领更在教他们成长成人,不仅关心他们学习,还关心他们的生活和情感,这样的信息甚至比为他们讲解一百张试卷都重要。在我们教学实践中常常遇到这样一种现象,一位老师新学年新接一个班的教学任务,,因为学生都已经适应了以前的教学模式,所以开始时学生在课堂上都显得很“冷”甚至很不配合,如果此时老师没有与学生进行及时主动的沟通,时间一长,他就会发现学生上课似乎都打不起精神,课下作业质量也差强人意。这个时候,老师的爱心就是尽快改变这一局面的金钥匙。在教学中只有老师先了解这个班学生的特点偏好,在课堂上积极表现出一种朋友式的姿态和他们互动交流,课堂下也愿意拿出时间和学生沟通并努力成为他们的知心朋友,真正建立起相互信任、尊重、团结、友爱和共同学习进步的良好关系时,一切都会迎刃而解。这个时候,他就会发现,学生渐渐又开始爱上英语课了,学生从被动学、愿意学到自觉学,由“苦学”变成“乐学”,在融洽的师生关系中,课堂互动效果明显增强,学生的学习效率明显提高。反之,如果老师的爱心不能充分表达出来,师生间新的磨合适应或许今后也会慢慢形成,但“时间成本”会让教学质量上付出的代价让这个班落后不少。
      (三)平等教学