刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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  • 时间:2020-01-28 来源:校园英语杂志社

    作者:冯丽丽
      【摘要】自社会步入现代化以来,教育事业也迎来了一次改变和提升,采用多媒体辅助教学的课堂占比越来越多,多媒体的加入使得课堂变得更加生动有趣,也对学生们的英语阅读能力,写作能力的提高有无可替代的作用,让原来的只由教师单方面授课,学生被动的听讲相比,教学效率大幅提高,本文将列举多媒体辅助教学对小学英语课堂的种种优势。
      【关键词】多媒体;小學;英语课堂
      【作者简介】冯丽丽,广东省肇庆四会市东城中心小学。
      随着科学技术的不断进步和响应教育部“将信息化带进学校,带进课堂”的教学方针,多媒体辅助教学已逐步取代传统意义上的教学系统,尤其是在英语课堂中,多媒体教学所带来的优势是可以有针对性地去帮助学生们解决一些困难,利用多媒体,教师的课件可以以各种各样的形式来向学生传输所学内容的用处,用法。
      一、应用多媒体教学小学英语的优势
      大数据调查显示,对学生英语教育的切入点主要集中在以下几个方面: 调动学生积极性,能理解简单的英语听力,简单的英语应答能力以及如何在正确的场景使用合适的词汇与他人进行交流,而这些技能在传统英语板书教学中,教学方式刻板生硬,导致学生学习热情下降,对教学质量有影响,而多媒体教学可以有效针对以上几个方面进行弥补甚至是超越,以下是多媒体教学带来的优势。
      1.激发学习兴趣。在学习英语的过程中,让学生主动地去学习和使用所学英语是学习英语的关键,这也是为什么在大多数现代英语教材中,编者都通过情景故事的方式来让学生学习单词和新句型,在传统的课堂中,教师用板书和演讲的形式授课占据一节课堂的绝大多数时间,剩余时间让学生自己来消化所学内容,并在课后留下家庭作业,着重对文章中的重点生词和佳句进行熟读和背诵,这种方式对学生来说是相对低效且消磨其学习积极性的,而多媒体课件就能通过丰富多彩的图像进行教学,从学生的角度出发,结合教材设计一份声形并茂的PPT,可以全方位的激发学生对学习英语的兴趣,例如教师可以设计一个小游戏,让学生进行快问快答,与以往的不同,采用多媒体来提问的方式,学生们对听到的内容进行判断,如果觉得所听内容正确,则回答“Yes”,反之则回答“No”,这样就可以勾起学生对所学内容的积极性;又在讲解完课堂内容后,使用现代小学生们喜爱的卡通人物作为提问者,学生们作为回应者来重现情景,让卡通人物对学生们发起对话:“Hello”,由学生自发的应答:“Hi”,在这一过程中,学生们作为情景中的一员,既充分调动了学生们的积极性,又能快速地掌握和巩固对所学内容的使用方式,并且不会产生置身其外的枯燥感,让学生寓教于乐。
      2.提高学习质量。在学习英语的过程中,单词的学习往往是其中最困难却必不可少的一环,大量的生词又会让学生们心生退却,而在多媒体的辅助下,这个问题将被极大的缩小,例如,在小学PEP教材Book 2 Unit 3 At the zoo是学习一些小动物的英文名称,小动物的名称词汇可不是学生们死记硬背短时间内能掌握的了的,但如果用一个PPT制作一个农场,把应学的小动物们全部放在里面,让学生们根据小动物发出的声音来猜出动物,如果学生们答对了小动物的名字,再点击音频文件用小动物的声音大声地念出自己的英文名字,此时学生注意力集中,更容易加深对小动物们的印象,这样学生就能自然而然地将学习内容联系起来,从而使教学质量和学习效率同时提高。
      3.实际学习应用。在小学英语课堂中,只是会阅读课本上的文章是不够的,书写和听读对学生来说同样是不可或缺的,若不能让学生们熟练地运用所学英语,那于教育而言就是本末倒置了 ,一味地要求学生们背诵课文并不能算是对课文的运用。想要提升学生的听读能力,光靠教师是不够的,而多媒体的出现,恰恰能与传统课堂的教学产生互补,优化学生们对课本的理解与运用,研究显示,孩子们是通过大脑对声音,,色彩和感觉来进行对外界的思考和摸索的,所以,教师可以找一些与教材相关的视频片段,融入PPT中,给学生提供更多英语在现实中的实践机会。例如教师可以在关键的语句上暂停,让学生们在观看视频的同时,记录并学习与教学相关的内容,通过复读的方式来学习标准的英语发音,在放完视频片段后,再让学生们按传统课堂的方式,组成两人小组,面对面的将听到的词汇句型现学现用,在实际运用中加深英语交流的能力,已达到学以致用的目的。小学生的兴趣取向表明他们对拥有直观形象的物体更感兴趣也容易融入其中,小学生第一次接触字母时,教师可以通过将一些与字母形状相近、发音相似、字母操或生活中常见的物体联系起来,放入多媒体教材中,在课堂上配合课件中的图片视频来帮助学生们学习记忆。在教师教导学生书写英文字母时,因角度问题,学生很难完整地学习到标准的书写笔顺,而现在教师可以通过多媒体将标准的教学视频放在适合学生观看的角度上,播放标准及完整的书写方式,极其便利。
      二、总结
      综上所述,多媒体辅助教学作为一种现代化教学手段,是具备多种教学优势的,它能充分调动学生的学习积极性,有利于学生们对学习内容的理解和巩固,帮助教师更为出色地完成教学任务,相对传统的教学方式,多媒体教学新颖的表达方式更受学生们的喜爱,也更吸引学生们的注意力,不过有利有弊,多媒体辅助教学的使用更多的还是依靠教师本身的教学能力,起到锦上添花的作用。
      参考文献:
      [1]李珍.网络技术下的小学英语课堂教学研究[J].魅力中国,2016, (5):372-373.
      [2]樊雯.浅谈如何有效提高小学生英语学习兴趣[J].新校园(中旬刊),2016,(6):38-38.