刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-01-29 来源:校园英语杂志社

    作者:刘兴娣
      【摘要】随着教育教学和新课程改革的不断发展,对人才的要求越来越高,要求在教学中促进学生自主性的发展,以便学生有能力进行自主性学习。这就需要教师在初中英语教学中,真正落实“以生为主”,充分尊重学生的主体地位,从而让学生体验到自主学习的乐趣,从而爱上英语学习,提升教师的教学效率。本文基于笔者多年教学经验,就培养初中生英语自主学习能力提出自己的几点看法,以供各位同仁参考。
      【关键词】初中英语;自主学习能力;培养策略
      【作者简介】刘兴娣,贵州省铜仁市第十中学。
      新课程改革明确提倡学生学习方式以“自主、合作、探究”为主,这就需要教师在初中英语教学过程中,引入新的教学理念,打造适合学生发展的教学模式,将课堂的话语权和主动权归还给学生,给予学生充分的时间和空间去进行思考、分析、探究,进而逐步提升学生的思维能力、探究能力和解决问题的能力,这些能力的提升为学生今后更好地开展英语学习活动奠定坚实基础。那么,具体该如何开展初中英语课堂教学呢?
      一、以趣味主,唤醒学生的英语学习意识
      兴趣是最好的老师,想要培养学生的英语自主学习能力,首先要做的就是立足初中生的年龄特点、心理特征以及兴趣爱好,不断在教学过程中引入全新的教学理念,优化教学过程,以充分激发学生的学习兴趣,从而调动学生的学习积极性和主观能动性。
      随着多媒体等设备的普及,几乎每个教师都会制作几张简单的PPT,播放几段视频和音频,长期在这种教学氛围下,学生早已对这种教学方式麻木,有的学生甚至对这种教学方式产生了厌烦心理,这也表明,学生对这种多媒体引导的教学方式逐步厌倦,所以,想要以这种方式来激发学生的英语学习兴趣,发展学生自主学习能力显然不切实际。通过调查研究发现,虽然学校三令五申禁止学生过早拥有手机和沉迷電脑,但是,随着人民生活水平的提升,几乎每一个初中生都有一部手机,笔者认为,其实教师应当保持开放的思想,适当的可以利用这一现状,顺水推舟,创新应用现代科技,让手机和电脑真正发挥其教育价值,更好地为学生的英语学习而服务。例如,教师就可以利用微信、微信公众号以及贴吧这些媒体来打造英语学习天地,如,在课堂上没有解决的问题,教师可以利用百度贴吧,撰写帖子并且发布,要求学生根据自己的学习情况,在帖子下进行提问和恢复,教师可以及时地回帖给予解答;英语教师还可以利用微信公众号,定期在公众号中发布一些关于英语单词学习、语法掌握的小技巧,配上精美的图片和视频,加上趣味的文字排版,更容易吸引学生的注意力,激发其学习兴趣,自然也为培养学生的自主学习能力打下了基础;除此之外,笔者还有效利用微信群进行“线下布控”,让学生家长在家里监督学生学习,并将听写、背诵的文章以语音的形式发到微信群里,保证学生在课下依旧能够有效进行英语学习,对接课上课下,提升学生自主学习能力。
      二、打造“自主、合作、探究”教学模式
      日常教学过程中,英语教师要注重“自主、合作、探究”模式的构建,因为,学生是课堂的主人,占据着课堂的主体地位,教师只有让学生在课堂中“有事可想,有事可做”,学生才能拥有强烈的主人翁意识,自然也就能快速激发学生学习欲望。所以,在教学中,会详尽一切方法来为学生创建自主学习的空间,通过精心设计每一节教学内容,来激活学生的思维,使他们懂得自主学习,学会自主探索,从而使他们真正变成学习的主动者,使其在这个独立自主的学习空间,真正展示自己的才华。
      例如,在教学《What’s the weather like in summer?》中SectionA听说课相关内容时,笔者就采用小组合作学习的方式来培养学生的自主学习能力。由于本课主要学习与天气、季节有关的教学内容,所以,在这节听说课中,笔者要求每个小组能够创作出一幅思维导图,围绕思维导图进行听说训练。
      当给学生布置完人物之后,笔者结合学生近期课堂表现以及近期的考试成绩,将学生合理分成几个小组,4-6人最佳,并且给每个小组配置一个有责任心的组长。笔者要求小组之间各司其职,通过发挥小组集思广益、扬长避短的学习任务,高效完成这一任务。让每个小组的组长带领学生讨论每个季节的天气特征,,各个成员说出各个季节中主要活动,通过分工,每个小组有复述四季特征、活动内容,有绘制思维导图,有检查成果,有回报成果的,最终保证每个学生都能口头复述自己最喜爱的季节,如:I like spring best, it’s warm in spring, it’s a good season for flying kites,从而让每个小组都能掌握1a中的重要词汇和句型,然后学生听1a,完成1b,再听2a,完成对话,从而自主完成 的任务。
      总之,初中英语学科是一门重要的学科,英语教师要不断结合先进教学理念,从初中生的年龄特点、心理特征以及兴趣爱好入手,转变教学形式,优化教学过程,从而创设出符合学生心境的教学模式,从而激发学生的英语学习兴趣,进而发展学生的自主学习能力。
      参考文献:
      [1]张燕.浅谈初中英语阅读教学中学生自主学习能力的培养[J].黑龙江教育(中学),2016(04).
      [2]吴素贞.激发兴趣,培养学生自主学习的意识[J].学周刊,2015(06).
      [3]王静丽.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育,2014(34).