刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-02-07 来源:校园英语杂志社

    作者:法效平
      【摘要】图片在小学英语教学过程当中,是一种十分常见的教学工具,由于小学生对图片的喜欢,所以教师使用图片开展教学活动能够有效地提高教学效率。而丰富多彩的图片资源能够调动起学生们的积极性,激发学生的学习热情,显著提升学生的学习效果。本文主要针对图片在小学英语教学中的应用进行分析,并提出了相关的建议,希望能够为广大教育工作者起到一些参考作用。
      【关键词】图片;小学英语教学;应用;思考
      【作者简介】法效平,甘肃省临夏市前河沿小学教育集团。
      英语学科本身具有工具性、人文性等特点,教师需要结合学生的认知特点和心理发展规律来合理创设教学情景,调动起学生们的积极性,锻炼学生独立思考的能力,加强和学生间的交流,了解学生的想法,为学生提供轻松、愉悦的学习环境。在科学技术不断发展的今天,课堂教学中应用多媒体技术,已经成为十分普遍的一种现象。但多数教师更注重对动画、视频的使用,图片反而容易被忽视。而新课程体制改革中明确要求教育教学应以学生为中心,发挥学生的主体作用,在英语教学中要重视对图片资源的利用,而教师则应不断的钻研,探討如何应用图片来提高英语教学的有效性,增强师生间的互动,发挥图片资源的实际作用,帮助学生扎实地掌握英语知识内容,,促进学生的全面发展。
      一、英语教学中图片使用过程中的主要问题
      1.教师对课外教学资源开发不积极。在目前小学英语教学过程中,教师没有充分的对课外资源进行开发,使图片资源的数量较少,虽然在当今的英语教材中有配套的光盘可以储存知识信息,但并非意味着教师可以不用开发课外教学资源。英语的教学过程,不能仅局限于光盘和教材,更要结合学生的实际发展情况,针对教材内容对课外资源进行合理的开发。
      2.教师不够了解学生的生活实际。在小学英语的具体学习过程中,学生主要通过预习来完成对新知识的学习和了解。而教师则是在教材中直接选取教学内容,这也将对学生的学习积极性造成影响。部分教师觉得搜集和筛选图片会花费自身的精力,影响教学进度,因此,没有重视学生的发展需要,使教学活动变得枯燥乏味,学生很容易因此产生抵触情绪。
      二、图片在小学英语课堂教学中的重要应用
      1.图片资源的开发策略。英语教学资源的种类较为复杂,而且由于地域价值观等不同,使教学资源出现多样化的发展趋势。所以教师在获取图片资源的过程中,要尽可能的取其精华,去其糟粕。首先,应根据教材特点,结合学生的实际情况,合理的选择图片资源,并以此来服务自身的教学活动。而且在选择图片资源时也不应担心花费太多的精力,更要因地制宜,结合本地的风土人情,选择一些符合学生生活实际的图片可以更好地激发学生的学习兴趣,也更容易让学生接受、理解和掌握。
      2.丰富图片资源的类型。教师在收集和利用图片资源时,应首先考虑学校内的资源库。教材是开展教学活动的重要依据,其也是最基本的资源,所以教师应充分利用教材中的有关插图,来帮助学生去理解知识内容,更好的吃透教材。教师也要充分发挥学生的主体作用,突出学生的主体地位,更好的选择图片资源。除此之外,教师还应充分的从校外图片资源进行收集,开展教学活动时也要适应社会的发展特点,通过使用这些资源来提高学生对社会的适应能力。最后,教师还要充分的应用信息化的图片资源。在信息化时代,教师可以通过网络技术获取更多、更好的资源,而且还可以为图片资源的应用搭建平台,以图片来激发学生的思考,培养学生的学习兴趣,促进师生之间的互动。
      3.增强学生的主体意识。在传统教学模式当中,教师在课堂教学的过程中作为主体,以自己的想法来带领学生思考。在这一过程中,学生无法发挥出自身的主体作用,也缺少自主思考的机会,无法有效地开展自主学习。而通过新课程体制改革的不断深入,在课堂教学过程中,教师应突出学生的主体地位,发挥学生的主观能动性,由学生来主动的选择图片资源,并使其参与到制作图片的过程中,以此来培养学生的创新精神,提升学生的实践应用能力。
      4.图片必须新颖别致。爱因斯坦曾经说过,兴趣是最好的老师,而小学时期的学生又具有天生的好奇心,他们会对新鲜的事物产生浓厚的兴趣。因此,教师在教学过程中可以以丰富的图片资源培养学生的英语学习兴趣,激发学生的学习热情。教师在设计图片时,一定要突破常规,通过新颖别致的图片,来更好地吸引学生的注意力,提高课堂教学效率。
      5.图片必须明确达意。教师在制作图片时应追求新意,但这并非是教师开发图片资源的唯一要求。在小学英语教学过程中应用图片资源,主要是为了明确的表达图片中的含义。如果我们选择的图片和教学内容没有过多的关联,那么这张图片即使再丰富多彩、新颖别致,也不能为我们所用。因此教师在开发图片资源时,应充分考虑图片的实用性,使其能够更好地为教学活动服务,提高英语课堂教学的质量。
      三、结束语
      综上所述,小学英语教师通过图片可以使英语教学变得更加丰富多彩,改变原有枯燥乏味的教学现状,调动起学生的主动性,提升学生的知识储量,提高学生的实践能力,促进学生的全面发展。
      参考文献:
      [1]许本莉.小学英语教学中图片的应用[J].课程教育研究,2018 (20):105-106.
      [2]刘媛.图片辅助在小学英语教学中的应用探究[J].英语教师, 2016,16(23):75-77+81.