作者：刘婷婷
　　【摘要】随着我国教育事业的发展，英语作为一门重要的学科，贯穿教育的每个时期。目前，高校英语教学的教学质量和效率较低，需要采取有效的教学方式，保证课堂教学效率和质量。在大学英语课堂中，需要创新课堂教学理念，创新课堂教学模式，为新型人才培养奠定基础。作为大学英语教师，应当明确课堂教学目标，选择有效的教学材料，创设课堂教学情境，保证课堂教学有效开展。文章对如何提高大学英语教学有效性，提出几点有效的教学策略。
　　【关键词】大学英语;课堂教学;有效策略
　　【作者简介】刘婷婷，赣南师范大学科技学院。
　　随着经济全球化的发展，为了适应新时期的发展潮流和特点，各个行业需要做出相应的调整和改革，教育事业同样如此。新时期背景下，对人才有了更高的要求，要求人才具备一定的英语水平。在大学英语教学中，应当结合学生的未来需求，加强学生英语素养培养，优化课堂教学活动，提高课堂教学效率和质量。
　　一、优化课堂教学方案，革新课堂教学模式
　　大学英语教学中，教师依然采取传统的教学模式，缺少学生英语能力训练，因此，要求英语教师深层次发掘教材内容，结合教学材料引导学生思考，为课堂教学有效性奠定基础。在课堂教学方案设计中，应当注重教学内容的深度和广度，引入更多现代化思想内容，为英语课堂有效开展做好準备。目前，学生处于信息化时代下，大学生的生活和成长离不开互联网，对于新生事物和社会特点有着非常强的感知力，教师可以根据教学内容，选择趣味性、时代性的内容，激发学生英语学习兴趣，保证课堂教学有效开展。例如，人教版大学英语“Iron and the Effects of Exercise”的教学中，文章主要介绍人体内的铁元素，以及铁元素给人的身体健康带来的影响。在教学方案设计中，教师可以结合现阶段人们对健康生活的追求，引入相应的社会热点，引导学生开展思考活动，帮助学生养成良好的生活方式，加强自身身体素质锻炼。同时，结合课堂内容，组织学生开展相应的思考活动：What role does iron have as an important element in the human body？ In what ways can the body ingest iron？ What kind of lifestyle is a healthy lifestyle？引入学生好奇感兴趣的内容，，引导学生思考和探究，优化课堂教学内容设计，创设良好的课堂氛围，提高课堂教学有效性。
　　二、引导学生主动思考，优化课堂活动设计
　　以往的大学英语教学中，为了完成课堂教学任务，教师大多数采取课堂讲解的方式，并且是从头至尾的讲解，学生被动的听讲，缺少独立思考的时间和机会，不利于学生思考能力和提问能力培养，影响学生课堂学习效果。作为英语教师，应当鼓励学生积极参与课堂活动，彰显学生课堂主体地位，丰富英语课堂活动方式，让学生敢于思考和质疑，树立学生英语学习自信，提高课堂活动有效性。例如，人教版大学英语“Cultural Differences in Western and Japanese Decision Making”的教学中，在阅读部分向学生介绍日本和西方国家决策中的文化差异，通过分析日本民族的文化背景特征以及日本交流方式和西方交流方式的差异，让学生更加深入的了解日本文化和西方文化。通过学生阅读之后，鼓励学生进行思考，说出自己的疑问，开展课堂讨论活动。如有些学生在了解日本文化和西方文化之后，产生相应的疑问：In the exchange decision-making， there are many differences between Japanese culture and Western culture. Then there are also differences with Chinese culture. What causes these differences？结合学生的疑问，组织学生开展课堂讨论和探究，帮助学生更加深入了解文化之间的差异，深入探究文化差异的本质，树立学生的跨文化意识，加强学生英语素养和综合能力培养。
　　三、注重自主学习活动，培养创新能力
　　大学英语教学中，想要提高课堂活动有效性，应当课堂教学模式创新，组织学生开展自主学习活动。相对于其他阶段的学生来说，大学生有着自己的判断能力和自控能力，自主意识比较强，了解英语学习的重要性，可以更加有目的开展学习活动。作为英语教师，需要引导学生开展自主学习，掌握有效的学习方式，树立学生良好的学习态度，促进英语教学活动有效开展。教师需要根据教学内容，创设自主学习环境，促使学生养成良好的自主学习习惯，为高效课堂做好充分准备。例如，人教版大学英语“How to Prepare for Earthquake”的教学中，本节课主要围绕地震开展教学活动，有着很多的科学知识内容。教师可以根据教学主题，向学生推荐有关地震的文章和书籍，同时让学生观看和地震相关的电影，扩展学生的知识面。在学生阅读相关文章、观看视频之后，要求学生从中找出地震发生时的现象，在不同的情况下应当采取怎样的应对方式，在课堂上分享自己的阅读收获。同时，借助校园网络平台，上传相应的学习资源，布置学习任务，组织学生开展独立思考和探究活动，有效完成课堂学习任务，加深英语知识学习和理解，提高课堂教学有效性。
　　四、结语
　　随着我国教育事业的发展，大学英语课堂中，传统的教学模式已经无法满足人才培养要求，影响课堂教学效率和质量。因此，大学英语课堂中，应当了解传统教学中的缺陷，革新课堂教学理念，创新课堂教学教学，优化课堂教学方案设计，创设课堂教学情境，引导学生开展自主学习活动，保证课堂教学有效开展，为社会发展提供更多高素质人才。
　　参考文献：
　　[1]常艳丽，刘辉.浅谈如何提高大学英语课堂教学的有效性[J].校园英语，2015（3）：21-21.