刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-02-22 来源:校园英语杂志社

    作者:毕磊磊
      【摘要】小学英语教育是英语教育的起始、基础阶段,充分分析小学英语教育的背景,针对小学生的特点,采取不同的教学方式,从而让小学生对英语学习产生浓厚的兴趣,端正英语学习态度,养成良好的英语学习习惯。
      【关键词】小学英语教育;英语教学方式
      【作者简介】毕磊磊,内蒙古自治区赤峰市元宝山区元宝山小学。
      小学英语知识点相对比较简单,是英语教育的起始和基础阶段,“万事开头难”,由于小学生存在活泼好动,注意力不能长时间集中,学习目标不明确等现象,小学英语教育是一项高难度的工作,这就要求老师充分分析英语教学的特点,不断及时有效地教学反思,采取多种多样教学方法,培养小学生英语的学习兴趣、学习态度和学习习惯。小学英语教育帮助孩子们打好英语基础的同时,更要注重英语学习的心理辅导,排除孩子们对英语学习的恐惧,树立学好英语的信心,让小学生愿学、善学、乐学英语,从而完成小学英语教学工作任务。
      一、小学英语的教育背景分析
      1.英语是一种语言,更是一种文化。英语不仅是一种课程,更是一种语言、一种文化,当我们能够流畅的交流,能够透过语言感受到其背后的文化、历史、生活方式,我们同样在考试中取得高分。这种文化孩子们是完全陌生的,就像开始学习母语一样,需要通过听音、识图,听录音、感知课文等一系列学习过程,再经过老师的引导,慢慢深入理解其文化背景。因而英语教学与其他学科也是融会贯通的,小学英语教育需要帮助孩子建立英语的知识结构,领悟教材中包含的基本知识,需要学习基本方法,需要训练基本技能,从而将英语知识转化为英语能力,最终形成一种思维。
      2.形象思维占优势的教育对象。儿童的世界是独特的,小学生注意力不专注,又容易兴奋,形象思维占优势,只喜欢注意感兴趣的东西,喜欢生动形象的事物,对事物的本质缺少兴趣。在小学英语教学中,从孩子的心理特点出发,通过学生熟悉的事物和事件引导,让英语教学生活化。枯燥干涸而又脱离生活环境的英语学习,只能让孩子们越发感觉陌生和恐惧。因而小学英语教育,设计孩子们感兴趣的生活素材,创设情境、丰富多彩的形式,充分利用多媒体直观、形象、具体、生活化的特点,让学生把英语同生活联系在一起,通过孩子们看、想、交流,让孩子们去体验、享受英语的应用性和文化性,调动孩子们的情绪,才能让孩子们投入到快乐的学习情境中。
      二、小学英语的教学方式分析
      1.创造英语学习语言环境。英语作为一种语言和文化,需要一个生活化、形象化、生动化的语言环境,需要一个情景式教学、对话式教学的氛围,让学生在生动活泼的课堂氛围中自主学习,因而语言环境对于学习英语非常重要。可以在学校或班级内建立一个小的英语角,张贴一些英语短句、生活用语,存放一些英文绘本。鼓励孩子们尝试用英语打招呼,说一些简单的生活用语,鼓励家长和孩子一起分享英文歌曲、影视资料的快乐。根据教学内容和计划,课堂上设置相应情景,请学生扮演角色,进行英语口头会话表演。创造英语实践环境一定程度上能够改变英语教学枯燥、呆板的局面,已成为英语教学的一种重要辅助手段。
      2.激发英语学习兴趣欲望。兴趣是最好的老师。在教学过程中,安排一些有趣的活动,如:唱歌、游戏、对话等,运用灵活的教学方法,使学生身临其境,帮助学生养成用英语思维的习惯,通过英语直接理解教学内容。课堂上充分利用计算机多媒体技术,通过演示加深对事物的印象,特别是学习一些字母、单词、语句时,利用实物、图片、表情动作等创设大量的视觉情景,反复听、看,鼓励学生们大胆的开口讲英语。也可以充分利用学生手中的实物演示或对话,让每个学生积极参加到学习中,丰富孩子的学习内容,提高学习兴趣,让学生在“乐中学”又在“学中乐”。
      3.传授英语学习方法。语言的学习讲究一定方式方法。科学全面地分析教学过程,根据实际情况及时调整教学计划和教学方式,与孩子建立良好的师生关系,鼓励学生多听、多读、多背、多写,结合句子、文章及应用场景去学习英语,再多介绍一些英语的学习方法,比如如何预习和复习;掌握巧记英语单词的方法,如归类联想法、拆分法、读音法、感官法、比较法等;学会观察、比较和归纳的方法;提高听力、阅读、写作能力的方法;如何正确使用工具书;适当增加课外阅读,让学生有法可循,有法可依,逐步搭建字母、单词、语法、句子、文章等基本知识框架,做到听、说、读、写齐头并进。
      4.培养英语学习习惯。良好英语学习习惯的培养,要提早开始,严格要求,持之以恒。英语课的导入应以最少的时间和极少的话语,注重承上启下,温故知新,让学生集中精神并快速地进入主角,调节课堂氛围,丰富教学内容,激起并满足学生求知的欲望。小学英语教育最需要注重以下几个英语学习习惯的培养:(1)帮助学生养成良好的听觉习惯,,课上教师用英语组织教学,课后坚持听录音,重在培养听感,要求学生静听,并不一定完全听懂;(2)养成良好的阅读习惯,要求学生跟录音读课文,反复读课文,培养学生语音、语调、语感;(3)养成良好的背诵习惯,要求学生背诵日常交际用语和功能句型,提高口语表达能力和写作能力;(4)养成课外学习习惯,阅读一些英語绘本、报刊以获取新知识。
      在小学英语教育中,教学的方式众多又各有不同,不同的学生适用不同的方式方法,因学生群体差异和个体差异,不一样的教学方式,教学效果也不同,老师不应生搬硬套教学方式,而应注重自己学生学习状态的调查、访问、研究,及时进行教学反思,找到适用的教学方式,让学生轻松、愉快、高效地完成小学英语学习,树立英语学习的信心,为以后的英语学习打下一个好的基础。