作者：毕磊磊
　　【摘要】小学英语教育是英语教育的起始、基础阶段，充分分析小学英语教育的背景，针对小学生的特点，采取不同的教学方式，从而让小学生对英语学习产生浓厚的兴趣，端正英语学习态度，养成良好的英语学习习惯。
　　【关键词】小学英语教育;英语教学方式
　　【作者简介】毕磊磊，内蒙古自治区赤峰市元宝山区元宝山小学。
　　小学英语知识点相对比较简单，是英语教育的起始和基础阶段，“万事开头难”，由于小学生存在活泼好动，注意力不能长时间集中，学习目标不明确等现象，小学英语教育是一项高难度的工作，这就要求老师充分分析英语教学的特点，不断及时有效地教学反思，采取多种多样教学方法，培养小学生英语的学习兴趣、学习态度和学习习惯。小学英语教育帮助孩子们打好英语基础的同时，更要注重英语学习的心理辅导，排除孩子们对英语学习的恐惧，树立学好英语的信心，让小学生愿学、善学、乐学英语，从而完成小学英语教学工作任务。
　　一、小学英语的教育背景分析
　　1.英语是一种语言，更是一种文化。英语不仅是一种课程，更是一种语言、一种文化，当我们能够流畅的交流，能够透过语言感受到其背后的文化、历史、生活方式，我们同样在考试中取得高分。这种文化孩子们是完全陌生的，就像开始学习母语一样，需要通过听音、识图，听录音、感知课文等一系列学习过程，再经过老师的引导，慢慢深入理解其文化背景。因而英语教学与其他学科也是融会贯通的，小学英语教育需要帮助孩子建立英语的知识结构，领悟教材中包含的基本知识，需要学习基本方法，需要训练基本技能，从而将英语知识转化为英语能力，最终形成一种思维。
　　2.形象思维占优势的教育对象。儿童的世界是独特的，小学生注意力不专注，又容易兴奋，形象思维占优势，只喜欢注意感兴趣的东西，喜欢生动形象的事物，对事物的本质缺少兴趣。在小学英语教学中，从孩子的心理特点出发，通过学生熟悉的事物和事件引导，让英语教学生活化。枯燥干涸而又脱离生活环境的英语学习，只能让孩子们越发感觉陌生和恐惧。因而小学英语教育，设计孩子们感兴趣的生活素材，创设情境、丰富多彩的形式，充分利用多媒体直观、形象、具体、生活化的特点，让学生把英语同生活联系在一起，通过孩子们看、想、交流，让孩子们去体验、享受英语的应用性和文化性，调动孩子们的情绪，才能让孩子们投入到快乐的学习情境中。
　　二、小学英语的教学方式分析
　　1.创造英语学习语言环境。英语作为一种语言和文化，需要一个生活化、形象化、生动化的语言环境，需要一个情景式教学、对话式教学的氛围，让学生在生动活泼的课堂氛围中自主学习，因而语言环境对于学习英语非常重要。可以在学校或班级内建立一个小的英语角，张贴一些英语短句、生活用语，存放一些英文绘本。鼓励孩子们尝试用英语打招呼，说一些简单的生活用语，鼓励家长和孩子一起分享英文歌曲、影视资料的快乐。根据教学内容和计划，课堂上设置相应情景，请学生扮演角色，进行英语口头会话表演。创造英语实践环境一定程度上能够改变英语教学枯燥、呆板的局面，已成为英语教学的一种重要辅助手段。
　　2.激发英语学习兴趣欲望。兴趣是最好的老师。在教学过程中，安排一些有趣的活动，如：唱歌、游戏、对话等，运用灵活的教学方法，使学生身临其境，帮助学生养成用英语思维的习惯，通过英语直接理解教学内容。课堂上充分利用计算机多媒体技术，通过演示加深对事物的印象，特别是学习一些字母、单词、语句时，利用实物、图片、表情动作等创设大量的视觉情景，反复听、看，鼓励学生们大胆的开口讲英语。也可以充分利用学生手中的实物演示或对话，让每个学生积极参加到学习中，丰富孩子的学习内容，提高学习兴趣，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。
　　3.传授英语学习方法。语言的学习讲究一定方式方法。科学全面地分析教学过程，根据实际情况及时调整教学计划和教学方式，与孩子建立良好的师生关系，鼓励学生多听、多读、多背、多写，结合句子、文章及应用场景去学习英语，再多介绍一些英语的学习方法，比如如何预习和复习;掌握巧记英语单词的方法，如归类联想法、拆分法、读音法、感官法、比较法等;学会观察、比较和归纳的方法;提高听力、阅读、写作能力的方法;如何正确使用工具书;适当增加课外阅读，让学生有法可循，有法可依，逐步搭建字母、单词、语法、句子、文章等基本知识框架，做到听、说、读、写齐头并进。
　　4.培养英语学习习惯。良好英语学习习惯的培养，要提早开始，严格要求，持之以恒。英语课的导入应以最少的时间和极少的话语，注重承上启下，温故知新，让学生集中精神并快速地进入主角，调节课堂氛围，丰富教学内容，激起并满足学生求知的欲望。小学英语教育最需要注重以下几个英语学习习惯的培养：（1）帮助学生养成良好的听觉习惯，，课上教师用英语组织教学，课后坚持听录音，重在培养听感，要求学生静听，并不一定完全听懂;（2）养成良好的阅读习惯，要求学生跟录音读课文，反复读课文，培养学生语音、语调、语感;（3）养成良好的背诵习惯，要求学生背诵日常交际用语和功能句型，提高口语表达能力和写作能力;（4）养成课外学习习惯，阅读一些英語绘本、报刊以获取新知识。
　　在小学英语教育中，教学的方式众多又各有不同，不同的学生适用不同的方式方法，因学生群体差异和个体差异，不一样的教学方式，教学效果也不同，老师不应生搬硬套教学方式，而应注重自己学生学习状态的调查、访问、研究，及时进行教学反思，找到适用的教学方式，让学生轻松、愉快、高效地完成小学英语学习，树立英语学习的信心，为以后的英语学习打下一个好的基础。