刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-02-24 来源:校园英语杂志社

    作者:邓妍莉
      【摘要】作为TESOL教学的教师,在教学过程中要注重培养学生的英语应用能力,其中学生的口语能力是教师重点教学对象,经过培养让学生可以模拟浸泡式的语言环境来进行口语练习,在思维上,要提高学生的学习积极性,让学生主动地去练习口语,以此来提高他们的口语能力。本文主要围绕在TESOL 教学模式下,怎样在高中英语口语教学中引入合作学习和自主学习理论,意在为高中口语教学提供更新的教学方法和思路。
      【关键词】TESOL教学模式;高中英语;教学研究
      【作者简介】邓妍莉,甘肃省平凉市第五中学。
      TESOL ( Teaching English to Speakers of Other Languages) 课程,又称作对外英语课程,教师在教学过程中使用不同的教学模式,例如网上教学、无书本授课、学生自主学习、小组合作探究学习等,此种教学模式在对外汉语教学中的应用,获得了十分良好的效果。
      一、注重实际运用,提供生活口语资源
      在TESOL教学理念下,教师英语的口语练习需要学生有足够的积极性,主动参与到练习中来,只有这样才能让口语练习获得相应的效果。因此,作为TESOL教学的教师,在教学过程中,要善于调动学生的学习积极性,让学生产生学习动机,使他们感受到英语口语练习的趣味,根据实际情况采取不同的方式。同时,教师也要注重把控学生情绪,找到学生的兴趣点,英语口语练习的内容要符合学生的兴趣爱好。学生只有喜爱口语练习,才会认真的练习。在整个学习的过程中,教师要注重培养学生的学习兴趣,并在教学中付诸行动。因此,教师需要掌握班级每个学生的兴趣爱好,找到切入点后再引导学生进行口语练习,让学生对英语口语练习产生浓烈的兴趣。
      作为TESOL教学的教师,要先了解班级学生的情况,根据实际需要设计教学方案,尽可能地增加师生互动环节,鼓励学生用英文与同学交流,锻炼自己的口语交际能力。通过这样的口语练习,让学生将所学的英语知识应用到实际生活中去,久而久之他们口语能力自然会得到提高,也会给他们带来一定到成就感,进而对英语产生强烈的兴趣,越来越喜爱口语训练。
      二、加强合作学习,构建口语教学环境
      在TESOL教学理念下,合作学习是教学的重要方式,通过合作学习可以增进师生间的沟通交流。所以,作为TESOL教学的教师,可以在教学过程中要多使用小组合作学习方式,让课堂氛围更加轻松愉快。在与学生交流时,教师要尊重学生人格,公平对待每个学生,了解学生的性格特点,使用不同的方法引导他们参与到课堂上来,提高他们的主动性和学习积极性,鼓励他们独立解决问题,多思考、勤探究、多动手,培养学生搜集整理材料能力,交际能力,分析解决问题能力等。
      比如,主题演讲方式是训练学生口语能力的重要方式。主题式的演讲练习需要教师为学生提供一些主题,让学生围绕主题尽情发挥。这种相对自由的学习环境可以激发学生的英语思维和英语表达欲望。为了保证每个学生都参与主题演讲活动,作为TESOL教学的教师,可以使用小组合作模式,将学生分成若干小组,每个小组自行选择演讲命题,集思广益共同完成演讲稿的撰写,为了增强学生对此活动的重视,可以采用评比方式,以此来激发他们的集体荣誉感。在每个小组都定稿后,教师要进修个别指导,根据小组的演讲稿在词汇、句子、情感方面进行指导,让学生可以更好地完成演讲,在整个定稿的过程中,每个学生都发挥了自己的英语知识储备,同时又锻炼了英语表达和英语写作,有利于提高他们的口语演讲水平。
      三、重视自主学习,激发学生自我強化
      在TESOL教学理念下,制定学习目标是学生学习的起点,有了学习目标学生才会更加努力,让学习更有针对性。同时,学生要学会根据自身学习情况及时调整学习策略和进度。这是学生实现自主学习的首要前提。但很多学生制定的学习目标不够明确,或者太假大空,发挥不了学习目标的督促提醒作用。因此,学生在制定学习目标时可以将目标分为长期目标和短期目标。长期目标主要是专业学科的考试,为了理想的大学;近期目标主要以短期学习任务为主,根据自身学习情况制定一个努力的小目标,只要努力就能实现,,这样的短期目标既能给学生带来学习成就感,又能增强他们的学习自信心。
      作为TESOL教学的教师,在开始授课前,可以给学生留出五分钟的演讲时间,让学生自由演讲,给学生一个展示自我的时间,具体演讲内容由学生自己选择。这种形式的口语展示为学生提供了更多锻炼英语口语的机会,熟能生巧久而久之学生的英语口语表达就会越来越流畅,也让他们知道了如何用英语来表达自己的意见和想法,教师除了维护好演讲秩序,还要保证每个学生有演讲的机会。通过这种教学方式,学生可以更清楚自己的英语口语水平,确立短期学习目标,通过努力缩小与他人的差距,提高自身的英语口语水平。
      总而言之,英语口语是英语教学的重要内容,也是薄弱环节,作为TESOL教学的教师,要注重理论与实践结合,为学生创设良好的英语情景对话,增强学生口语能力,继而提高学生的整体英语素养。
      参考文献:
      [1]杨璇.浅析TESOL理念在中学英语教学中的应用[J].课程教育研究,2019(33):116.
      [2]邓少丽,杜景平.小议TESOL的教学理念和教学设计[J].安徽文学(下半月),2011(11):262-263.