刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-02-27 来源:校园英语杂志社

    作者:黄美园
      【摘要】近年来,英语绘本因其自身具有的图片丰富、语言生动、内容有趣等特征深受学生的喜爱,是学生课外阅读的优质读物。在实际教学中也发现,不少教师也将绘本引入到课堂中,成为课堂教学的重要辅助工具及有益补充,在激发学生英语阅读兴趣、提升学生英语阅读能力方面发挥着重要的作用。鉴于绘本阅读的重要意义,本文针对如何在小学英语高段教学中开展绘本阅读教学进行阐述,以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。
      【关键词】小学英语;绘本阅读;绘本内容;指导策略;阅读评价
      【作者简介】黄美园,广东省东莞市寮步镇实验小学。
      小学英语新课标中指出,,英语教学应善于发掘多样化的课程资源,通过对多样化教学资源的采用来激发学生的英语学习兴趣。而绘本作为图文并茂、情节生动、色彩艳丽的读物,深受学生的喜爱及教师青睐,是十分重要的英语课外读物。作为小学英语教师,我们应积极探究开展绘本阅读教学的有效方法和策略,使学生能够充分领略到英语学习的乐趣所在,为实现英语教学效果的提升提供有力支撑。
      一、合理选择绘本内容,激发学生阅读兴趣
      对于小学高年级的学生来说,他们已经掌握了一定的词汇量,具备了初步的英语阅读能力,能够读懂一些英语绘本。为此,在小学高年级中开展绘本教学时,教师应从学生的兴趣爱好、认知水平等方面综合考虑出发,给学生提供并推荐一些符合他们情趣及认知发展规律,难易适宜的绘本让他们阅读,使其能够充分地凭借自身的知识和生活经验理解绘本内容,体会绘本中描述的情感丰富的世界,从而激发学生对绘本阅读的热爱之情,更好地促进绘本教学活动的开展。
      对于小学高年级的学生来说,教师可以给他们推荐《大猫——英语分级读物》中7到8级的绘本,这一系列的绘本主题丰富,以故事类和百科类为主,且绘图也十分丰富多彩、富有想象力,摄影视角也十分鲜明、独特。同时,适合高年级学生阅读的中高级绘本也逐渐增多了文字说明,处于图片向文字转化的阶段。学生通过阅读,不仅能够培养自身的审美感知能力,还能通过阅读其中的趣味故事如Chicken Licken, Let’s go to Mars等加深对词汇、语法等知识点的了解,增强学生学习英语的兴趣和动力。如此一来,通过对绘本内容的精心选择,激发了学生阅读、学习绘本的兴趣,促进了学生对英语知识点的了解和认知,使英语教学效果得到有效改进和提升。
      二、探究绘本指导策略,提高学生阅读能力
      英语绘本阅读教学是提高学生阅读理解能力、发展学生语言能力的重要途径和方式,是英语教学的补充和延伸,因而重要性不言而喻。为了能够将小绘本的大智慧充分发展出来,小学英语教师应加强对学生绘本阅读的创新指导,从阅读前、阅读中、阅读后,以及具体的阅读方式向学生进行细致的讲解和分析,使学生能够掌握绘本阅读的一些基本方法和技巧,全方位地提升学生对绘本的阅读兴趣,使绘本阅读教学效果得到有效改进和提升。
      例如,以“Pacific Island Scrapbook”這一绘本的阅读教学为例,在阅读前,教师应引导学生先通过阅读内容简介的形式了解绘本的大致内容,了解文章的主人公及主要事迹,即绘本阐述了mementoes from Amy’s visit to the Pacific Island of Vanuatu。除此之外,还应引导学生浏览绘本的封面、封底等,从而建立对绘本的初步认识。之后,在具体的阅读环节,教师应引导学生通过判断人物的动作、对话,以及结合图片内容了解每一页的具体内容,并在浏览完一页或是一章节之后能够将故事的大致内容复述过来。鉴于学生词汇量的限制,教师应引导学生借助词典等工具或是询问他人来解决生词障碍。阅读完整本书之后,教师可鼓励学生进行自由表达,针对绘本内容自由发表观点和看法。如此,便使学生掌握了一些基本的绘本阅读方法和技巧,提升了学生的绘本阅读能力,促进了绘本阅读教学效果的提升。
      三、重视绘本阅读评价,提升学生阅读效果
      绘本阅读教学能够有效促进学生英语水平的提升,这是绘本教学的价值和意义所在,也是英语教学的重要辅助手段。为了能够实现绘本价值的最大化,小学英语教师应重视教学评价的作用,从具体的教学目标出发,针对学生通过绘本阅读掌握的词汇量、语句数量及阅读能力的高低全方位、多角度地评价学生,从中总结出切实可行的阅读教学指导方案,为因材施教教学提供依据。同时,在评价的过程中,教师应遵循宽容鼓励以人为本的教育原则,让学生爱上绘本阅读,使绘本阅读教学达到事半功倍的效果。
      例如,在学生阅读绘本的过程中,教师可以从学生阅读的熟练程度、阅读的语音语调及其对绘本中出现单词的掌握情况等方面综合评价学生的阅读效果,及时了解学生的阅读情况,并针对学生阅读中出现的问题提出针对性的解决方案。对于一些阅读流畅,且对词句掌握得好的学生,教师应给予其表扬。而对于相对落后,阅读能力较差的学生,教师也应给予积极的评价和鼓励。如此一来,便充分提高了学生的阅读积极性,为实现阅读教学效果的提升提供了有利的条件。
      总之,绘本作为符合小学生认知水平、学生喜爱的课程资源及教学辅助工具,在英语教学中有着较高的应用价值。小学英语教师应从学生的特点出发,积极探究开展绘本阅读教学的有效方法和策略,从而不断提升学生的英语学习兴趣,将绘本的教育价值和意义充分发挥出来。
      参考文献:
      [1]朱莉.例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用[J].校园英语, 2018.