作者：王同跃
　　【摘要】英语字母是组成英语句子和文章的最小单位，是英语单词的基本组成，对于英语教学来说，26个英文字母更是英语教学中最基础的课程，是英语教学发展好坏的关键所在，其教学水平直接影响学生的英语水平，帮助学生学好英语，能让学生提高英语学习能力，减少后期学习阻力，更能从起步提高学生对英语的兴趣。本文主要对小学英语字母教学的重要性以及教学策略进行分析。
　　【关键词】字母教学;重要性;教学策略
　　【作者简介】王同跃，沭阳县东小店中心小学。
　　一、学英语字母教学的重要性
　　英语字母教学是英语教学的基础。对于学生而言，英语字母学习相当于英语学习的敲门砖，只有学会了英语字母才能够进一步地对英语的词汇、语法进行学习所以，字母教学的质量会对学生们今后英语学习的效率和质量产生重要的影响，只有将相关的英文字母准确地掌握熟练，才能够为今后词汇以及文章的学习打下基础，做好铺垫，才能更好地阅读英文文章、理解英美文化、与世界交流。对于中国学生来说， 英语属于世界上应用最广泛的第二语言， 但是在学习过程中往往会在一定程度上受到母语的制约， 从而对学生学习的影响是很大的。小学阶段的学生在进行英语学习时，没有相应的英语环境，教师在进行授课时很难创立英语语境。因此，学生只能够从英语字母的开始学习，逐渐发展到对英文词汇、英文语法的学习。从侧面也可以看出来，英语字母的教学在英语教学中占有着举重若轻的作用。思维是语言表达的基础，语言是思维的外在表现，英语思维的缺失是英语学习进一步提升的重要障碍，孩子总是口说英语，心里想的是汉语，使得孩子在听到英文时不能及时的做出反应，英语与其他学科在思路上截然不同，学生从中获得的思想体验也完全不同，由于生活环境的影响，学生在语文教学过程中所获取的情感体验要比英语教学多得多，所以，我们不仅要注重英语基础知识，还要注重学生基本英语思维的培养，所以教师在教学过程中需注重进一步为小学生的英语学习奠定稳固基础，培养小学生的英语思维习惯。
　　二、小学英语字母教学的实际情况分析
　　英语这门世界交流语言在全球具有十分广泛的应用，学生们必须将听、说、读、写这几个方面进行有效结合，才能熟练地掌握英语学习的方法。据调查研究表明，小学阶段的英语教师在进行英语的教育上，占比很大一部分教师都忽略了英语字母教学的重要性。小学英语字母教学的一个重要的目的是希望能让学生学习英语字母的学生产生浓厚的兴趣，许多小学教师有一个错误的认知，認为小学阶段的学生在学习英文字母时只要会写、会读就足够了，并没有意识到字母与单词学习之间的关系。小学英语教师的教学目的是让学生之间的关系在正确的顺序背诵并写下来，，但是很多学生接受了英语字母教学后，只是通过单纯的机械性记忆，记住了没有意义的字母，导致其对于英语学习没有兴趣。这足以说明单纯的机械性记忆的教学方法的收获效果甚微。小学阶段的学生由于年龄相对较小，很难集中注意力，因此机械记忆对于小学生的作用近乎零，教师则需要重新寻找新的教学方式进行英语字母教学。那么又如何采取有效的教学方式使学生摆脱单一枯燥的学习环境， 轻松高兴地学习字母，达到理想的教学效果呢？对于小学生本身来说，孩子们在学习字母方面也有很多问题和缺点。因此，教师在进行英语字母的教学时要充分重视此项教学工作，并将英语字母教学与单词教学联系起来，不断培养学生的学习能力。
　　三、小学英语字母教学策略分析
　　在小学英语教学中，首先，教师要了解字母教学与其他教学的关系，正确处理好字母教学与之的所有关系，采取积极有效的方法将两者有机地结合起来。在教学初级阶段，教师就应该让学生明确，字母不仅有其特定的读音，在词汇中也有特殊的发音， 教师应该让学生看到单词就能够自然地会读，建立好字母读音体系、总结新旧单词的联系加深学生的记忆效果，在单词的记忆上，让学生一个个的进行记忆并非最有的学习方式，要让学生按照音节进行记忆，如果学生掌握了这种记忆方式，对于他们后期的学习非常有帮助。其次，小学英语教师在进行字母教学的过程中还要高度的重视学生英语思维逻辑的培养，同时加强英语的说、读的训练，通过不同的语速语调以反映不同的感受。除此之外，小学英语教师还应该在英语的字母教学过程中穿插单词、语句的教学，帮助学生加深学生的记忆，改变传统模式下的枯燥学习，让学生在学习的过程中提高学习兴趣，促进学生的自主学习。除此之外，小学阶段的英语教室在进行英语字母的教学过程中还可以利用字母展开有趣的小游戏或是利用多媒体课件吸引学生的注意力，激发学生的自主学习动力，让同学们充分享受现代多媒体带来视听效果的同时也学到了很多知识，并对学习产生更深刻的理解，同时也能够提升英语课堂的教学效率。
　　总而言之，对于小学阶段的学生来说，学习一门语言的前提就是具有相关的扎实的基础知识。因此，小学英语教师要对英语字母教学格外的重视。而对于小学生来说，爱玩爱闹就是孩子的天性。因此，教师在进行英语教学时，要对教学的方式方法进行设计，要做到吸引学生的目光，同时能够提升学生的兴趣，促进学生进行自主学习。
　　参考文献：
　　[1]彭叶.巧学巧练巧用——小学英语字母教学ABC[J].科学咨询， 2009（4）：79-80.